Starter Unit 3 课时1 Section A（1a~2d）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册...docx
StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿、朗读对话，掌握本课时所学的问候语及日常交流用语，能够在实际情境中运用所学的语言知识进行简单的交流。
2.文化意识：学生能够理解英语问候语在不同文化背景下的使用差异，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：通过观察、分析、比较等思维活动，学生能够理解对话内容，提高逻辑思维和推理判断能力。
4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语问候和自我介绍。他们在小学阶段已经接触过一些英语日常用语，为本节课的学习打下了一定的基础。
2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是对于生动、有趣的课堂活动。他们的学习能力强，能够积极参与课堂讨论和互动。在学习风格上，学生更倾向于通过视听、模仿和实践来学习英语，喜欢在真实语境中使用语言。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对某些词汇的理解和记忆困难，以及在真实交流中运用所学语言的自信心不足。此外，由于本节课涉及到一些新的日常用语，学生可能会在理解和使用这些表达时感到不适应。针对这些困难，教师需要通过多样的教学方法和活动来帮助学生克服挑战，提高他们的英语水平。
教学资源
-人教版英语七年级上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）
-教学PPT
-英语学习卡片
-小组讨论指南
-视听材料（音频、视频）
-互动式白板软件
-课堂活动道具（如角色扮演道具）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的对话文本、关键词汇和句型的音频资料，要求学生预习并模仿发音。
-设计预习问题：设计问题如“请描述图片中的人物正在做什么？”和“你能用今天学到的问候语和朋友打招呼吗？”来引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送模仿发音的录音，以便监控预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，提前熟悉对话内容。
-思考预习问题：学生根据问题，提前思考并准备答案。
-提交预习成果：学生将模仿发音的录音和问题的答案通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。
-培养学生的自主学习能力和语音模仿能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于朋友见面的视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Hi/Hello,howareyou?”等，并通过示例演示正确的使用方式。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，练习使用新学的问候语和自我介绍。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用新学的语言。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行对话。
-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解重点词汇和句型。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情景中使用英语。
-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-强化学生对新学词汇和句型的理解和应用能力。
-通过实践活动，提高学生的口语交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习和书写练习，巩固所学知识。
-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频资源，帮助学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成听力练习和书写练习，巩固学习成果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习。
-反思总结：学生对自己