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2024年五年级下册语文教学计划(集锦篇)

五年级下册语文教学安排1

一、教材分析

五年级是第三学段的起始年级。把新学段的教学目标，熟识《课标》在三个维度上的改变

是促进学生发展，进行有效教学的幽和保证。细心研读《课标》的习作部分，匕儆两个学段的

习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点：

(1)、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三

学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我

需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。

(2)、习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想

象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的

应用文。

(3)、在视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，

第三学段提出养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累

习作素材”。

(4)、在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达

上除了在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之

外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学

段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运

用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要

求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标：

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破圻号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、详细内容与要求：

年级下册语文教学安排2

一、本班学情分析：

本班现有学生XX人。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好,转化学生的学习看

法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。大多数学生具备了

良好的学习习惯和学习方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同学上课能用心听老师上课，仔细

做课堂笔记，有良好的预习习惯。也有分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对

学习没有良好的相识,缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爰依靠老师和家长，不是主动

的去获得学问，靠的还是死记硬背。针对于这部分学生，这学期将狠抓他们的学习看法。

二、教材内容分析：

（一）教材结构新人教版部编本年级下册教材于xx年春期正式运用。全册教材共有课文23

篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶

到放的设计思路.

本册要求相识200个字，会写180个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文

中，在课后生字条里列出；

要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支

配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个;

生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承

性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加敏捷多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学

生学习和传承传统文化的教化。

6.拓学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习T殳话，识字200个，能正确认读学过的多

音字，能辨别形近字，会读