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2024年五年级下册语文教学计划（篇）

五年级下册语文教学计划1（4篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎了一个全新的起点，立即行动起写一份

计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的五年级下册语文教学计划，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册语文教学计划篇1

一、学情分析：

五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜

力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散，

学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还

需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童

年，第三组语言的艺术“，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六

组”走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语

交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中读读写写”的词

语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。-

些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次阅读链接。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，

完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字

量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材资料丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;发挥语文教科书育人功

能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活,编排形式继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生必须的变化

6、综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提

高语文综合运用的潜力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学

生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一

步提高理解语言的潜力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、

适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童

年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正经历着的童年生活;二是透过比较阅读，领悟

文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。

第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是透过对不

一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继

续培养学生的速读潜力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息人

们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并

习作中学习运用。

第8