（水滴系列）七年级生物下册 第三章 第一节 物质运输的载体说课稿 （新版）济南版.docx
（水滴系列）七年级生物下册第三章第一节物质运输的载体说课稿（新版）济南版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（水滴系列）七年级生物下册第三章第一节物质运输的载体说课稿（新版）济南版
设计意图
本节课围绕七年级生物下册第三章第一节“物质运输的载体”，旨在通过生动活泼的实验探究活动，帮助学生理解和掌握人体血液的基本组成及功能，增强学生生物学知识与生活的联系，激发学生探究生物科学的兴趣，培养实验操作能力及观察能力。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等手段，理解血液成分及其在物质运输中的作用。
2.增强学生的生命观念，认识到血液是维持人体生命活动的重要物质基础。
3.提升学生的科学思维，学会从结构和功能的角度分析血液的运输功能。
4.强化学生的社会责任感，意识到健康生活方式对血液健康的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及一些基础的生物学实验方法。然而，对于血液的组成、功能以及物质运输的原理，学生可能只有初步的了解，缺乏系统的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学实验尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液的复杂结构和功能时可能会遇到困难，特别是对于血液中各种成分的作用和相互关系。此外，实验操作技能的掌握可能需要一定的时间，对于一些学生来说，可能难以准确观察和记录实验现象。此外，学生可能对血液中的某些成分（如红细胞、白细胞等）的功能和形态缺乏直观的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与血液成分、功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备血液样本、显微镜、试管、吸管等实验器材，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的课堂环境。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体血液循环的动画视频，引导学生观察血液在人体内的流动情况。
2.提出问题：血液在人体内有什么作用？它如何将氧气和营养物质输送到各个器官？
3.学生回答问题，教师总结：血液具有运输氧气、营养物质和代谢废物的作用。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。
2.重点讲解红细胞的功能：运输氧气和部分二氧化碳。
3.讲解白细胞的功能：防御和保护人体免受病原体侵害。
4.讲解血小板的功能：促进血液凝固，止血。
5.讲解血浆的功能：运输营养物质、激素等。
三、师生互动环节（10分钟）
1.提问：血液中的各种成分是如何协同工作的？
2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
3.教师总结：血液中的各种成分相互协作，共同完成运输、防御和保护等生命活动。
四、巩固练习（10分钟）
1.实验观察：学生使用显微镜观察血液涂片，识别红细胞、白细胞和血小板。
2.实验记录：学生记录观察到的细胞形态和数量。
3.教师提问：根据观察结果，分析血液中各种成分的功能。
五、课堂提问（5分钟）
1.提问：血液凝固的过程是怎样的？
2.学生回答问题，教师总结：血液凝固是血小板和血浆中的凝血因子共同作用的结果。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课所学内容：血液的组成、功能及各种成分的协同作用。
2.拓展：讨论如何保持血液健康，预防血液疾病。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出课题。
2.讲授新课（15分钟）：围绕教学目标和重点，讲解血液的组成、功能及协同作用。
3.师生互动环节（10分钟）：通过小组讨论，加深学生对知识的理解。
4.巩固练习（10分钟）：通过实验观察和记录，巩固所学知识。
5.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。
6.总结与拓展（5分钟）：总结本节课所学内容，拓展知识面。
教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生主动学习。在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。在解决问题的过程中，注重培养学生核心素养，提升学生的科学探究能力、生命观念和社会责任感。
知识点梳理
1.血液的组成：
-血液由血浆和血细胞组成。
-血浆是血液中的液体部分，含有水分、蛋白质、电解质、营养