七年级生物下册 第二章 第一节 物质运输的载体第二课时教学实录 （新版）冀教版.docx
七年级生物下册第二章第一节物质运输的载体第二课时教学实录（新版）冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第二章第一节《物质运输的载体》第二课时，主要内容包括血液循环系统的组成和功能，血液的组成和功能，以及心脏的结构和功能。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“人体的循环系统”知识相联系，通过复习旧知，引导学生进一步了解血液循环系统的详细结构和功能。
核心素养目标
培养学生生物科学素养，提高观察能力和实验操作技能，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。通过学习血液循环系统，增强学生健康意识，学会运用科学方法分析生物现象，提升生命观念和科学探究能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一些基础的生物学知识，如人体的基本结构、呼吸系统和消化系统的基本功能等。然而，对于血液循环系统的深入理解，特别是心脏的结构和功能，以及血液的组成和功能，学生可能只有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学通常抱有好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和直观教具来理解复杂概念，而另一些学生可能更倾向于通过图表和文字描述来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习血液循环系统时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解心脏的四个腔室和瓣膜的工作原理；二是区分血液的成分和功能；三是将血液循环与人体其他系统（如呼吸和消化系统）的相互作用联系起来。此外，学生可能难以将抽象的血液循环概念与实际生活中的现象相结合，需要教师提供丰富的实例和生动的教学活动来帮助理解和记忆。
教学资源
-软硬件资源：人体血液循环模型、心脏解剖模型、电脑投影仪、交互式电子白板、学生平板电脑
-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台（用于资源共享和学生自主学习）
-信息化资源：血液循环系统动画视频、心脏工作原理演示软件、生物学教学PPT、相关实验操作步骤视频
-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问、小组合作学习
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.展示人体血液循环系统的示意图，引导学生回顾已知的循环系统知识。
2.提问：“同学们，你们知道血液是如何在人体内流动的吗？心脏在血液循环中扮演什么角色？”
3.引入新课：“今天我们将深入探讨血液循环系统的奥秘，特别是心脏的结构和功能。”
二、新课讲授（15分钟）
1.讲解心脏的结构：
-详细展示心脏的四个腔室和瓣膜的位置与功能。
-通过动画或模型演示心脏的收缩和舒张过程。
-引导学生观察心脏模型，识别心房和心室，以及瓣膜的开闭。
2.讲解血液循环的路线：
-通过图表展示体循环和肺循环的路线。
-解释血液在两个循环中的流动方向和交换物质的过程。
-举例说明血液如何从心脏输送到全身，以及如何从全身返回心脏。
3.讲解血液的组成和功能：
-展示血液的分层结构，包括血浆和血细胞的分布。
-介绍红细胞、白细胞和血小板的功能。
-通过实际案例，如贫血和出血，说明血液成分的重要性。
三、实践活动（15分钟）
1.观察血液循环模型，小组讨论并记录心脏结构的关键特征。
2.学生动手操作心脏解剖模型，亲自体验心脏的收缩和舒张。
3.观看血液组成实验视频，小组合作分析不同血细胞的形态和功能。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.举例回答心脏四个腔室的功能：
-左心房接收从肺循环返回的富氧血液。
-左心室将富氧血液泵送到全身。
-右心房接收从全身返回的缺氧血液。
-右心室将缺氧血液泵送到肺部。
2.举例回答血液循环路线：
-体循环：心脏→动脉→身体各部分→静脉→心脏。
-肺循环：心脏→肺动脉→肺部→肺静脉→心脏。
3.举例回答血液的组成和功能：
-红细胞：携带氧气和二氧化碳。
-白细胞：防御疾病。
-血小板：止血和凝血。
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.回顾本节课学习的心脏结构和功能、血液循环路线、血液的组成和功能。
2.强调血液循环系统对人体健康的重要性。
3.提问：“同学们，你们认为如何保持心脏健康？如何通过饮食和运动来维护血液循环？”
4.总结本节课的重难点，如心脏瓣膜的作用、血液循环的路线、血液成分的功能。
用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜的位置和功能。
-学生能够详细解释血液循环的路线，包括体循环和肺循环的过程。
-学生能够区分血液的组成，包括血浆