人教版五年级数学上册第七单元整理和复习教案.doc

整 理 和 复 习 教学内容：人教版课标实验教科书P118~P119相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中数字编码的扩充事例，使学生进一步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用价值。 2、让学生进一步熟练运用数进行编码的相关方法，初步培养学生的动手、实践和概括能力。 3、继续培养学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，体会表达和交流对解决问题的重要性。 教学重难点： 如何通过观察、比较、猜测等方法探索新数字编码意义，掌握数字编码的一般原则。 教学具准备： 课件、实物投影仪、相关内容图片。 一、创设情境、回顾旧知。 同学们，我们已经学习了不少数字编码的知识，在日常生活中，这种思想以及所产生的数字编码大量存在在我们的身边。 出示图片：电话号码、车牌、门牌号、商品标识代码等 【设计意图】通过对学生熟悉的、学过的知识的再现，唤醒学生对新知的记忆和理解。 二、小组合作、尝试解读。 1、教师巡视，参与到几个小组之中，与学生共同讨论编码解读。 2、班内交流、达成共识：数字编码与相关的专门知识密切相连，只有了解了相关的编码方式，才能对编码进行正确的解读。因此，有些编码一时不能解读也是情理之中的事情，同学们应注意搜集整理相关知识信息。 3、常见编码应注意积累，如电话号码、邮政编码、身份证、车牌等 4、数字编码有简有繁，只要能准确地反映信息，并能传达信息即可，如运动员的号码簿、对讲联通等 出示图片： 【设计意图】让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 三、梳理知识、形成网络。 在师生共同整理、复习的基础上，形成知识网络图。 数 数 学 广 角 探索数字编码 的简单方法 例1邮政编码的结构及含义 例2身份证号码中编码的含义 实践活动 例3给学校的每一个学生编一个学号 例4给班里或学校图书角的书籍编一个书号 【设计意图】让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 四、拓展认识、素材共享。 小材料：生活中数字编码的一般规律 图书（不是杂志）：编号一般为ISBN号，ISBN号是由10位数字组成，共分四段： 1.组号: 代表出版者的国家,地理区域,语种等.我国的组号为”7” 身份证号码规律 ： 18位身份证号码各位的含义: 1-2位省、自治区、直辖市代码； 3-4位地级市、盟、自治州代码； 5-6位县、县级市、区代码； 7-14位出生年月日，比表1967年4月1日； 15-17位为顺序号，其中17位（倒数第二位）男为单数，女为双数； 18位为校验码，0-9和X。 公路路线编号规则：公路路线编号由一位公路管理等级代码和三位数字构成。国道按首都放射、北南纵线、东西横线分别顺序编号——1）以首都为中心的放射线由一位标识码1和两位路线顺序号构成； 2）由北向南的纵线由一位标识码2和两位路线顺序号构成； 3）由东向西的横线由一位标识码3和两位路线序号构成。省道在各省、自治区、直辖市界内按省会（首府）放射线、北南纵线、东西横线分别顺序编号；编号规则参照5.2条。 【设计意图】通过生活中的事例，使学生进一步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，同时开拓学生视野。 五、小结质疑、总结提升： 同学们，我们学习了编码知识，就可以对任何现实存在的东西进行数字编码，数字编码有时很简单，标准很灵活，有时确须遵守一定的通用原则，不可随意，这样数字编码才能发挥它真正的作用。希望大家以后多积累。 六、知识应用、能力拓展：课本P119“生活中的数学”。