2019春北师大版数学五下6.1《确定位置（一）》word教学设计.doc

2019春北师大版数学五下6.1《确定位置（一）》word教学设计 教学内容： 第六单元第1课时《确定位置（一）》。 教学目标： 1、能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 2、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 3、通过交流活动，发展学生的空间观念和语言表达能力。 教学重难点： 能描述简单的线路图。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们听说过森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？（会辨别方向）你们会辨别方向吗？谁来说说在森林里怎么辨别方向？（指南针、观察太阳的方向、树叶的疏密等）今天，我们进一步学习如何更准确的确定位置（板书：确定位置（一））。 二、自主学习 (1)找一找和熊猫馆有关的角在哪？和狮虎山有关的角呢？量一量它们度数，标在图上。 (2)再来介绍它们的准确方向。 (用不同方法交流它们的区别) (3)大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ (4)参观了熊猫馆、大象馆后，同学们还想去猴山，说一说他们的行走路线吧！ 小结：我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，再确定方向和距离。 三、反馈质疑 (1)如果知道一个地点的方向，能确定它位置吗？ （学生思考后回答） （2）同学们，在学习交流中你感觉还什么知识点需要思考的，说出来小组内同学共同分析解决。 四、巩固练习 1、第66页，练一练第1题。 2、练一练第2题。 引导学生独立完成，小组交流结果 3、练一练第3题。 4、练一练第4题。 小组内合作完成，共同订正，点评小结。 五、课堂小结 通过本课学习活动，你有什么收获？请在小组内说一说。 板书设计 确定位置（一） 观测点 方向 距离 安徽省阜阳市颍东区正午镇吴寨小学 史文虎 xx年5月10日 附送： 2019春北师大版数学五下6.2《确定位置（二）》word教案 数教131 36 王晓勤 课型：新授课 一、教材内容：北京师范大学出版社出版五年级下第六单元P67-68 二、教材分析： 知识生长点 本课内容 知识后续点 根据方向和距离确定位置 …… 根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法 …… 该教材遵循了循序渐进、由浅入深的编排特点。提了2个问题来学习根据平面图确定图中两地相对位置的方法。第一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置（用上节课学过的知识，先确定观察点，再确定方向量出角度，最后量出距离，确定两地相对位置。）；第二个问题是利用数对确定大本营的位置。层层递进，步步增高。 练一练：第1题加强对利用方向和距离两个条件可确定两地相对位置的理解；第2题侧重对路线图的描述；第3题则是鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、确定位置方法的理解来解决问题。 教学目标： 知识与技能：经历解决问题的过程，会确定两地相对位置的方法（确定观察点、方向角度、距离；数对）。 过程与方法：探索根据平面图确定图中两地相对位置的方法，发展空间观念。 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切。 四、教学具准备： PPT 五、教学重难点： 能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法 六、教学方法：练习法、讲解法。 七、学情分析：学生主要以形象思维为主， “位置”一词对于小学生来说是抽象的。因此要让学生从实际出发，动手操作，掌握确定两地相对位置的方法。 八、教学流程： 　一、复习导入 师：我们先来解决一下下面的问题。 师：今天我们将继续学习确定位置。 【揭示课题】确定位置（二）（能根据平面图确定图中任意两地的相对位置） 二、新课学习 师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？ 想一想，该怎么帮乐乐 【预设】1.只要知道大致的方向就好了2.需要利用方向和距离确定具体的位置 师（让学生明白确定一个物体的位置需要方向和距离） 　2.想一想，画一画 师：大本营在大鸣山的什么位置？（学生独立思考解决此问题，然后组织进行讨论与交流。） 思考问题：（1）搜救的原点是哪里？（2）大本营在大鸣山的什么位置？ 【预设】 大本营在大鸣山北偏东45