三年级数学上册单元教案：第3单元 长方形和正方形（苏教版）.pdf

第3单元长方形和正方形

第1课时认识长方形和正方形

阂教学设生

【教学内容】

教材第3638页例1和想想做做第16题。

【教学目标】

1.使学生经动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，知道长方形的长、宽和正方

形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。

2.培养观察、比较和认识图形的初步能力和空间观念。

【教学重点】

长方形和正方形的特征。

【教学难点】

培养学生初步的空间观念。

【教学准备】

PPT课件,长方形和正方形卡纸。

匐教学过程

教学过程教师批注

一、揭示课题

1.PPT课件出示教室立体图。

谈话:同学们,我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室

里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?先用

手沿着边围一闱,再让我们把它描下来。

2.揭示课题。

今天,这节课我们就一起认识长方形和正方形。板（书:认识长方形和

正方形）

二、探究新知

L研究长方形的特征。

⑴猜想。

谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板的面,课桌面以及画

在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

课时教案教［师用书］三年级数学上•新课标（江苏）

请学生汇报。

（2）验证。

谈话:同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下

呢?请同学们6人一组,互相讨论,想办法验证长方形和正方形是不是

真的具有这些特点。你打算用什么方法验证？

（3）班内交流,总结。

提问：你发现长方形有什么特点?指定学生回答。

板（书:长方形有四条功，对动相等）

讲述:我们把相对着的边叫作对边，相邻的边叫作邻边。

提问：你是怎样知道长方形的对边相等的?指定学生回答。

除了这两种方法以外，老师发现还有同学用其他的方法发现长方形的

对边相等。指定学生回答并在展示台上演示。

小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述:通常我们把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。

提问：长方形的角有什么特点呢?指定学生回答并板书。（四个用都是

直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?指定学生回答。用（三角

尺比一比,PPT课件演示）

小结:刚才，同学们自己动手发现了长方形有四条边，对边相等,有四个

角，都是直角,这就是长方形的特征。

2.研究正方形的特征。

通过PPT课件演示长方形的变化,呈现止方形。

指出：长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形的边的特征的方法，自己去发现正方形的特

征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述:正方形每条边的长叫作边长。板（书:边长）

3.比较长方形和正方形的相同点和不同点。

三、应用拓展

1.在钉子板上围一个长方形,再将围成的长方形改成一个正方形,说一

说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2.用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形。

工用长方形纸折出正方形,并说明折出的图形为什么是正方形。

4.剪出一个正方形。

(1)照样子剪出图形,再行拧是什么图形。

(2)说一说,剪出的图形为什么是一个正方形？

5.动手测量。

(D完成想想做做第4题,先量一量,再填一填。

⑵完成想想做做第5题,先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，

再量一量。

四、课堂小结

坟节课我们乂进一步认识长方形和iF方形,通过今天的学习,你有什么

收获呢？

五、布置作业

1.完成教材第38页想想做做第6题。

2.《•同步课时练习》相关习题。

―教学总结

【板书设计】