登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx
登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）
主备人
备课成员
教材分析
一、教材分析：“登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）”教材选入了杜甫的名篇《登岳阳楼》，诗歌描绘了岳阳楼壮丽景色，表达了诗人忧国忧民的情怀。本节课旨在通过对诗歌的鉴赏，培养学生的审美情趣和文学素养，同时引导学生理解诗人的情感，提高对古典诗词的阅读理解能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》的诗歌语言，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的社会背景和诗人情感，培养批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：让学生在诗歌学习中领略中华优秀传统文化，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：通过诗歌鉴赏，提升学生的审美感受力和创造力，培养高雅的生活情趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并背诵《登岳阳楼》全诗，把握诗歌的基本内容。
②分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其艺术特色。
③感受诗人的情感，体会其忧国忧民的情怀。
2.教学难点
①深入理解诗歌中的文化背景和时代特色，把握诗人的思想感情。
②分析并鉴赏诗歌的结构布局，理解诗人如何通过景物描写来表达情感。
③掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生独立阅读和解读古典诗词的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍诗歌背景，然后引导学生共同分析诗歌内容。
2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人及当时的历史人物，进行情景对话，深入体验诗人情感。
3.利用多媒体展示岳阳楼的历史图片和诗歌意境相关的艺术作品，增强学生的直观感受。
4.鼓励学生进行创意写作，模仿《登岳阳楼》的写作手法，创作自己的诗歌，以加深对古典诗词的理解和创作能力。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们将一起学习一首千古传世的佳作——《登岳阳楼》。这首诗是唐代伟大诗人杜甫的作品，它不仅描绘了岳阳楼壮丽的景色，更表达了诗人对国家和人民深深的忧虑和关怀。请大家先闭上眼睛，想象一下自己站在岳阳楼上，远眺四周的景色，感受那份壮阔与深邃。
2.诗歌诵读
现在，请同学们打开课本，我们首先一起来朗读这首诗。在朗读的过程中，注意体会诗中的节奏和韵律，感受诗人的情感。我会先读一遍，然后请大家跟我一起读。
（教师朗读，学生跟读）
3.理解诗歌内容
（学生简要介绍诗歌内容）
很好，你已经把诗歌的主要内容概括得非常清楚。这首诗通过描绘岳阳楼的景色，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。下面，我们将进一步分析诗歌中的细节。
4.分析诗歌意象
请同学们仔细阅读诗歌，找出你认为最生动的意象，并思考这些意象对整首诗的作用。
（学生阅读并思考）
现在，谁愿意分享一下你的发现？
（学生分享意象分析）
很好，你的观察很细致。诗中的意象如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，不仅生动地描绘了岳阳楼的高远和景色的壮丽，也寓意着诗人对国家分裂和人民疾苦的担忧。
5.探讨诗歌情感
现在，我们来探讨一下诗人的情感。请同学们再次阅读诗歌，思考以下问题：诗人为什么要登上岳阳楼？他在诗中表达了哪些情感？
（学生阅读并思考）
好，谁来分享一下你的想法？
（学生分享情感分析）
非常棒，你的理解很深刻。诗人通过登楼远眺，表达了他对国家的忧虑和对人民苦难的同情。这种忧国忧民的情怀，正是杜甫诗歌的精髓所在。
6.诗歌结构与修辞
（学生阅读并分析）
很好，你已经发现诗歌的结构很严谨，从写景到抒情，层次分明。诗人在诗中运用了对仗、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动和有力。
7.创意写作
现在，让我们尝试一下创意写作。请同学们以小组为单位，仿照《登岳阳楼》的写作手法，创作一首描绘家乡景色或表达某种情感的诗歌。每个小组可以轮流分享你们的创作。
（学生分组创作并分享）
很好，每个小组的作品都非常有创意。通过创作，我们不仅更好地理解了杜甫的诗歌，也锻炼了自己的写作能力。
8.总结与反思
同学们，今天我们一起学习了杜甫的《登岳阳楼》，通过分析诗歌的意象、情感、结构和修辞，我们深入地理解了诗人的忧国忧民情怀。希望大家在今后的学习中，能够更多地阅读古典诗词，感受其中的美好和深邃。
最后，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你对古典诗词有了哪些新的认识和感悟？请写下你的想法，我们下节课一起分享。
（学生反思并写下想法）
好了，今天的课就到这里，希望大家能够继续努力学习，我们下节课再见！
学生学习效果
1.语言建构与运用：学生