4-6 《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx
4-6《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版2019年高一语文必修下册第四至第六课《窦娥冤》、《雷雨》和《哈姆雷特》。通过对三部经典戏剧作品的阅读与鉴赏，让学生理解戏剧艺术的基本特征，掌握戏剧冲突、人物塑造、戏剧结构等戏剧要素。
教学内容与学生已有知识的联系体现在：《窦娥冤》是中国古代悲剧的代表作，与学生在初中阶段学习过的《窦娥冤》故事相衔接，加深对古代悲剧的理解；而《雷雨》和《哈姆雷特》分别是中国现代戏剧和西方戏剧的经典之作，有助于学生拓宽戏剧鉴赏视野，提高审美能力。同时，这三部作品在人物塑造、戏剧冲突等方面具有相似之处，可以引导学生进行对比分析，加深对戏剧艺术的认识。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、生动、富有创造性地运用语言的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入探讨三部戏剧作品中的主题、人物性格和戏剧冲突，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化传承与理解：使学生了解中国古典戏剧和西方戏剧的不同特点，增强对中外戏剧文化的认识，提高文化素养。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美鉴赏能力，激发学生对戏剧创作的兴趣，提高学生的艺术创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解戏剧的基本结构：本节课的核心内容之一是让学生掌握戏剧的基本结构，包括序幕、开端、发展、高潮、结局等部分。例如，在分析《雷雨》时，要重点讲解周朴园与鲁侍萍之间的冲突如何推动情节发展，引导学生理解戏剧结构的严谨性。
-分析人物性格：通过三部戏剧作品，教授学生如何分析人物性格特征，如《窦娥冤》中的窦娥被冤枉而死，最终昭雪的过程，展现了窦娥的坚韧与正义。
-鉴赏戏剧语言：让学生学会鉴赏戏剧中的语言艺术，例如《哈姆雷特》中的独白，如何通过语言展现角色的内心世界和复杂的情感。
2.教学难点
-戏剧冲突的理解：学生可能会对戏剧冲突的理解感到困难，特别是在《哈姆雷特》中，哈姆雷特与克劳狄斯的冲突不仅仅是表面的权力争夺，还涉及到内心深层的道德与复仇的冲突。教师需要通过具体情节的分析，帮助学生理解冲突的深层含义。
-戏剧象征意义的把握：例如，《雷雨》中的雷雨不仅是自然现象，也是人物内心冲突的象征。学生可能难以把握这种象征意义，教师需要通过深入解读，引导学生理解象征手法在戏剧中的作用。
-戏剧文化的背景知识：对于《窦娥冤》和《哈姆雷特》，学生可能对古代中国和文艺复兴时期的欧洲文化背景缺乏了解，这会影响他们对作品的理解。教师需要提供相关背景知识，帮助学生更好地理解作品。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备统编版2019年高一语文必修下册教材。
2.辅助材料：准备《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》的电子版文本，以及相关剧目的剧照、海报、经典台词视频剪辑。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。
教学过程
一、导入新课
1.开场：同学们，大家好！今天我们将要学习的是《窦娥冤》、《雷雨》和《哈姆雷特》这三部戏剧作品。它们分别来自中国古典戏剧、中国现代戏剧和西方戏剧，各自代表了不同的文化背景和艺术风格。现在，请大家跟随我一起走进这些经典之作，感受戏剧的魅力。
二、课文内容探究
1.《窦娥冤》
a.简要介绍作者和作品背景：关汉卿，元代杂剧作家，《窦娥冤》是其代表作之一，讲述了窦娥被冤枉而死，昭雪的故事。
b.分析窦娥形象：引导学生关注窦娥被冤枉时的坚韧与正义，以及昭雪后的崇高与伟大。
c.探讨戏剧冲突：分析窦娥与冤枉她的势力之间的冲突，以及昭雪过程中的道德与法律冲突。
d.课堂讨论：请同学们谈谈自己对窦娥形象的理解，以及这部作品给你带来的启示。
2.《雷雨》
a.简要介绍作者和作品背景：曹禺，中国现代戏剧家，《雷雨》是其成名作，讲述了周朴园家庭内部的矛盾冲突。
b.分析主要人物性格：以周朴园、鲁侍萍、周萍等人物为例，分析他们的性格特点和情感变化。
c.探讨戏剧结构：讲解《雷雨》的戏剧结构，如何通过人物关系和情节推进展现冲突。
d.课堂讨论：请同学们分享一下对《雷雨》中人物关系的理解，以及作品给你带来的思考。
3.《哈姆雷特》
a.简要介绍作者和作品背景：莎士比亚，英国文艺复兴时期戏剧家，《哈姆雷特》是其四大悲剧之一，讲述了哈姆雷特为父报仇的故事。
b.分析哈姆雷特形象：探讨哈姆雷特的矛盾性格，如犹豫、愤怒、机智等。
c.探讨戏剧冲突：分析哈姆雷特与克劳狄斯的冲突，以及哈姆雷特内心的道德与