6《哈姆雷特（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
6《哈姆雷特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6《哈姆雷特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
设计意图
本节课以《哈姆雷特（节选）》为文本，旨在通过分析人物性格和情节发展，引导学生深入理解莎士比亚戏剧的艺术特色。通过文本解读，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力，提升文学素养，激发学生对西方古典文学的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生语言建构与运用能力，通过分析哈姆雷特的台词，学习如何运用文学语言表达情感和思想。
2.增强学生思维发展与提升，引导学生对哈姆雷特的内心矛盾进行思辨，提升逻辑推理和批判性思维能力。
3.提升审美鉴赏能力，通过欣赏莎士比亚的戏剧艺术，培养学生对文学作品的艺术鉴赏和审美评价能力。
4.强化文化理解与传承，引导学生了解西方文学传统，增强跨文化交际意识和国际视野。
教学难点与重点
1.教学重点，
①把握哈姆雷特的人物形象特点，分析其性格的复杂性，包括其犹豫、矛盾、复仇心理等。
②理解哈姆雷特复仇动机的深层原因，探讨其心理变化与戏剧冲突的关系。
2.教学难点，
①深入理解哈姆雷特在复仇与道德之间所面临的伦理困境，引导学生对人物的内心世界进行深入探究。
②分析莎士比亚在戏剧中如何通过象征、隐喻等手法表现人物的心理和情感，提升学生对文学表现手法的鉴赏能力。
③结合时代背景，探讨哈姆雷特悲剧命运的社会原因，培养学生的历史意识和批判性思维。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。
课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育平台。
信息化资源：莎士比亚生平及作品相关电子书籍、戏剧评论文章、视频资料。
教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体播放莎士比亚生平及作品的介绍片段，激发学生兴趣。
-提问：大家知道莎士比亚吗？请简要谈谈你对莎士比亚作品的了解。
-引入课题：《哈姆雷特（节选）》。
2.讲授新知（20分钟）
-概述《哈姆雷特》的背景和主要情节，引导学生了解故事梗概。
-分析哈姆雷特的人物形象，包括其性格特点、心理变化和复仇动机。
-通过文本细读，探讨哈姆雷特与父王、母后、奥菲利亚等人物的关系，分析人物性格的冲突与融合。
-分析哈姆雷特的经典台词，如“生存还是毁灭”，引导学生理解人物的内心世界和哲学思考。
-介绍莎士比亚的戏剧创作手法，如象征、隐喻、对比等，分析其在《哈姆雷特》中的运用。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：以小组为单位，分析哈姆雷特在戏剧中的心理变化过程。
-案例分析：挑选一段经典台词，让学生分析其背后的深层含义。
-角色扮演：选取哈姆雷特与其他人物之间的对话，让学生进行角色扮演，体会人物性格。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容和学习收获，强调《哈姆雷特》的文学价值和思想内涵。
-提醒学生在课后继续阅读莎士比亚的其他作品，拓宽文学视野。
5.作业布置（5分钟）
-阅读莎士比亚的《奥赛罗》或《李尔王》，了解其人物形象和故事情节。
-撰写一篇关于哈姆雷特心理变化的读后感，要求结合自己的思考进行分析。
-收集有关莎士比亚生平及作品的资料，下节课分享给同学。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-莎士比亚生平及创作背景：介绍莎士比亚的生平经历、创作时期以及当时英国社会的文化背景，帮助学生更好地理解《哈姆雷特》的创作背景和时代意义。
-莎士比亚戏剧作品选读：推荐《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》等莎士比亚的其他戏剧作品，让学生通过阅读更多作品，感受莎士比亚戏剧的艺术魅力。
-哈姆雷特相关研究资料：收集关于哈姆雷特的人物分析、主题解读、戏剧评论等研究资料，丰富学生对哈姆雷特这一角色的理解。
-莎士比亚戏剧改编作品：介绍《哈姆雷特》的舞台剧、电影、电视剧等改编作品，让学生从不同角度欣赏这部经典作品。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《莎士比亚全集》，深入了解莎士比亚的创作风格和人物塑造。
-建议学生参加学校或社区组织的莎士比亚戏剧欣赏活动，如戏剧演出、讲座等，提升对戏剧艺术的鉴赏能力。
-引导学生关注莎士比亚戏剧在不同文化背景下的翻译和演绎，比较不同版本的特点，培养跨文化交际意识。
-鼓励学生参与戏剧创作和表演，通过实践加深对莎士比亚戏剧的理解和感悟。
-建议学生关注莎士比亚戏剧在当代社会的应用，如探讨其在影视作品、文学作品中的影响，以及其在当代社会中的现实意义。
-建议学生利用图书馆资源，查阅相关学术期刊和论文，了解学术界对《哈姆雷特》的研究动态。
-鼓励学生进行小组合作，