第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx
第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
一、设计思路
本节课以《信息技术人工-三维设计与创意》中第3章“设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型”为内容，针对高中学生，结合教材内容，设计了一系列与实际应用紧密相关的三维动画模型制作任务，旨在培养学生动手操作能力、创新思维和审美观念。通过实际操作，使学生深入理解三维动画模型构建的基本原理和方法，提升信息技术素养。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，使其能够运用信息技术工具进行三维模型设计，提升数字化表达和交流能力。增强计算思维，通过构建动画模型，学会分解问题、抽象思维和算法设计。发展创新能力，鼓励学生在三维动画制作中尝试新方法，培养解决问题的能力。同时，提升学生的审美素养，引导其欣赏和评价三维动画的艺术效果。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前已经学习了二维图形的绘制和编辑，对图形变换、图层应用等基本概念有所了解。此外，他们可能接触过简单的三维建模软件，具备一定的空间想象能力和基本的三维建模操作技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对三维动画制作表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新的技术。他们具备较强的动手操作能力，能够通过实践学习新技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在构建三维动画模型时可能遇到的问题包括空间想象能力的不足、对三维建模软件的操作不熟练、以及动画制作流程的复杂性。此外，学生可能面临创意思维的局限，难以设计出富有创意的动画作品。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服学习障碍。
四、教学资源
-软硬件资源：三维建模软件（如Blender、3dsMax）、计算机设备、投影仪
-课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：三维动画制作教程视频、案例作品库、相关技术文档
-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实践操作
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
-播放一段精彩的三维动画作品，激发学生兴趣。
-提出问题：“同学们，你们知道这些动画是怎么制作出来的吗？”
-引导学生思考三维动画制作的基本原理，为新课导入做好铺垫。
讲授新课（15分钟）
1.三维动画模型的基本概念（3分钟）
-解释三维动画模型的概念，强调其在动画制作中的重要性。
-展示三维动画模型的基本结构，如几何体、材质、灯光等。
2.三维建模软件的使用（5分钟）
-简要介绍常用的三维建模软件，如Blender、3dsMax等。
-展示软件界面和基本操作，如创建几何体、编辑材质等。
3.三维动画模型的构建（7分钟）
-以案例形式讲解三维动画模型的构建过程，包括建模、动画制作、渲染等步骤。
-强调关键帧动画、运动捕捉等技术在三维动画模型构建中的应用。
巩固练习（10分钟）
1.学生分组实践（5分钟）
-将学生分成小组，每组选择一个三维动画模型进行构建。
-教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。
2.小组讨论（5分钟）
-各小组分享自己的作品，讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法。
-教师点评各小组作品，总结制作过程中的注意事项。
课堂提问（5分钟）
1.提问环节（3分钟）
-教师针对三维动画模型构建过程中的关键点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答（2分钟）
-学生积极回答问题，教师给予评价和指导。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问（2分钟）
-教师提出与三维动画模型构建相关的问题，引导学生深入思考。
2.学生讨论（3分钟）
-学生就教师提出的问题进行讨论，分享自己的观点和见解。
教学创新
-利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验三维动画模型的构建过程。
-引入游戏化教学，让学生在游戏中学习三维动画制作技巧。
教学双边互动
-教师与学生、学生与学生之间进行充分的互动，确保学生能够积极参与到教学过程中。
重难点凸显
-在讲解三维动画模型构建的过程中，重点关注关键帧动画、运动捕捉等技术的应用。
解决问题
-教师针对学生在实践中遇到的问题，提供解决方案和指导。
核心素养拓展
-通过三维动画制作，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练掌握三维动画模型的基本概念和构建方法。
-学生了解并能够运用三维建模软件进行基本操作，如创建几何体、编辑材质等。
-学生掌握了关键帧动画、运动捕捉等三维动画制作技术。
2.技能提升：
-学生具备独立设计三维动画模型的能力，能够