3.1.2用联系的观点看问题（练习）- 2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）.docx
3.1.2用联系的观点看问题（练习）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“3.1.2用联系的观点看问题（练习）”为主题，结合高二政治必修4教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用联系的观点分析问题，提高学生的辩证思维能力。设计思路围绕“联系与发展的普遍性”、“联系的条件性”、“联系的多样性”三个方面展开，旨在让学生在实践中理解联系的观点，提高学生的政治素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生政治学科的核心素养，包括：1）增强学生的辩证思维能力，通过联系的观点分析问题，提高学生认识事物的深度和广度；2）提升学生的实践能力，通过案例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决；3）培养学生的学习探究能力，通过小组讨论，激发学生的思考，培养合作精神；4）强化学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会、自然与人类的和谐共生关系。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解联系的观点：重点在于使学生掌握联系与发展的普遍性、条件性和多样性，能够识别和分析事物之间的联系。
2.应用联系的观点分析问题：重点在于培养学生将联系的观点应用于实际问题的能力。
难点：
1.联系观点的理解深度：学生可能难以深入理解联系的观点，特别是其条件性和多样性。
2.联系观点的应用：学生可能在实际问题中难以灵活运用联系的观点进行分析。
解决办法与突破策略：
1.通过案例教学，结合具体实例，帮助学生直观理解联系的观点。
2.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，提高对联系观点的全面认识。
3.设计层次分明的练习题，从基础到高级，逐步引导学生深入理解和应用联系的观点。
4.强化课堂互动，及时解答学生疑问，帮助学生克服理解难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《政治》必修4。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学过程和学生的讨论成果。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够自由交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对联系的观点的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过需要从多个角度思考问题的情况吗？”
展示一些生活中常见的现象，如季节变化、人际交往等，让学生初步感受联系的观点。
简短介绍联系的观点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.联系的观点基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解联系的观点的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解联系的观点的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍联系的观点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.联系的观点案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解联系的观点的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的联系的观点案例进行分析，如经济全球化、科技创新对社会的影响等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系的观点的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系的观点解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与联系的观点相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对教育的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系的观点的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调联系的观点的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括联系的观点的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调联系的观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系的观点。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，拓展学生的思考。
过程：
布置课后作业，要求学生选择一个与联系的观点相关的话题进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告。
鼓励学生在课后继续探索联系的观点，并将其应用于实际生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《哲学的思维方式》：