8.2法治政府（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docx
8.2法治政府（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：法治政府。教材章节：统编版必修3《政治》第8章《政府与市场》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的政府职能、政府与市场的关系等相关知识紧密相连，有助于学生深入理解法治政府的基本概念、特征和作用。
核心素养目标
培养学生政治认同，使学生认识到法治政府是现代国家治理的重要基石，增强对法治的信仰和尊重；提升法治意识，让学生理解法治政府的运作原则，自觉维护法律权威；发展公共参与能力，引导学生参与模拟政府决策过程，提高分析和解决实际问题的能力；强化科学精神，通过实证分析和案例研究，培养学生的批判性思维和实证意识。
学情分析
高一年级学生在政治学科的学习中，已经初步了解了国家的政治制度和社会治理的基本概念。他们在知识层面具备了一定的基础，能够理解政府的职能和作用，但对法治政府的概念、特征和运作机制可能还较为陌生。在能力方面，学生能够进行基本的阅读和理解，但在分析问题和解决复杂政治问题时，可能缺乏深度和系统性。
从素质角度来看，学生的政治参与意识逐渐增强，但法治意识还有待提高。他们在面对社会问题时，往往能表现出一定的关注和思考，但在运用法治思维去分析和解决这些问题时，可能存在一定的困惑。
在行为习惯上，部分学生可能存在对政治课程学习的兴趣不高，认为政治学习与现实生活关联性不强，导致学习积极性不高。此外，由于高中课程压力增大，学生的时间管理能力成为影响学习效果的一个重要因素。
针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几方面：
1.激发学生兴趣，通过引入现实生活中的案例，让学生认识到法治政府的重要性，提高学习的积极性。
2.强化法治意识教育，通过讲解法治政府的基本概念和运作机制，帮助学生建立正确的法治观念。
3.培养学生分析问题的能力，通过小组讨论和案例研究，引导学生运用法治思维去分析和解决实际问题。
4.提升学生的参与意识，鼓励学生在课堂上积极发言，参与模拟政府决策过程，提高政治参与能力。
5.注重时间管理，通过合理安排教学环节，帮助学生提高课堂学习效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版必修3《政治》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与法治政府相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如政府机构图、法治政府工作流程视频等，以增强直观性和互动性。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论所需的桌椅，以及投影仪和电脑等设备，以便展示多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对法治政府的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道政府吗？政府与我们每个人的生活有何关联？”
展示一些关于政府工作的图片或视频片段，让学生初步感受政府的作用和影响。
简短介绍法治政府的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.法治政府基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解法治政府的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解法治政府的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍法治政府的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.法治政府案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解法治政府的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的法治政府案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治政府的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治政府解决实际问题。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个法治政府案例进行深入讨论，探讨案例中的法治原则和政府行为，以及它们对公民权利和社会稳定的影响。每组讨论后，推选代表进行简要汇报。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组围绕“如何构建一个高效的法治政府”这一主题进行讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如加强法律教育、提高政府透明度、强化公民参与等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治政府的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调法治政府的重要