Unit 6 Nurturing Nature Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册[001].docx
Unit6NurturingNatureDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自高二英语外研版选择性必修第一册Unit6NurturingNatureDevelopingideas。本单元围绕人与自然的关系展开，通过学习课文、词汇和语法知识，引导学生关注环保问题，培养环保意识。课文以一篇关于环保的文章为主线，通过对比过去和现在的环保观念，引导学生思考如何保护自然环境。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的英语基础，熟悉一般现在时、现在进行时等时态，并对环境保护有一定的了解，但可能对特定环保议题的英语表达和深度讨论尚有不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保议题普遍关注，具有一定的学习兴趣。他们具备较强的阅读理解能力，但在听说能力和写作技巧上可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更偏好小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读课文时可能难以理解一些专业术语和复杂句式；在讨论环节，可能缺乏对环保议题的深入思考和表达；在写作时，可能难以将所学知识转化为具体的环保建议。此外，英语表达能力和词汇量的不足也可能成为他们的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板
-课程平台：英语教学平台或网络教学资源库
-信息化资源：环保主题相关的英文文章、视频、图片素材
-教学手段：PPT课件、互动式讨论卡片、写作模板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文，了解文章背景和主要观点。
设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为当前环境问题最严重的是什么？为什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解环保主题和文章结构。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某些环保措施的看法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过环保新闻视频或相关图片展示，引出环保主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解环保相关的词汇和表达，如“nurturingnature”和“developingideas”，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保经历和看法，如“你做过哪些环保活动？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将环保理念融入日常生活？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保相关的词汇和表达。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解环保主题，掌握相关的词汇和表达。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于环保的建议书，如“如何在学校实施节能减排措施？”
提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成建议书，展示自己的环保意识和行动能力。
拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解环保知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的环保知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《TheGreenhouseEffectandClimateChange》
《SustainableDevelopmentGoals:AGuidetothe17Goals》