Unit5 Our new home（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是译林版（三起）英语四年级上册Unit5Ournewhome。本单元主要围绕家居场所和物品的介绍，教授相关的英语词汇和简单句型。教学内容包括：

1.词汇：bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等与家居相关的词汇。

2.句型：Whereis...?Itsin...和Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等询问和回答物品位置的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的家居场所和物品有关，如之前学过的词汇“door,window,desk”等。通过本节课的学习，学生能够复习和巩固已有知识，同时学习新的家居场所和物品词汇，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读和运用本单元所学的家居场所和物品词汇，以及掌握询问和回答物品位置的简单句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家居环境的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中运用所学知识解决问题，发展观察、分析和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了三年级的相关家居场所和物品的英语表达，具备一定的词汇和句型基础。在能力方面，学生能够进行简单的听、说、读、写活动，但尚需提高语言的准确性和流利度。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在小组合作和自主学习方面还有待加强。

针对本节课的教学内容，学生的已有知识和能力为基础，但仍需关注个体差异，因材施教。学生的好奇心和探究欲望有助于激发他们对家居场景英语学习的兴趣，但教师需要引导学生将注意力集中在课堂学习上，培养良好的学习习惯，以提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家居场所和物品相关的图片、视频，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教室布置：将教室布置成家居环境，设置不同区域代表不同的房间，以便学生能在真实的语境中使用所学词汇和句型。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或游戏，如唱英文歌曲HomeSweetHome，激发学生对家居话题的兴趣。

-通过提问学生关于他们自己的家的问题，如Whereisyourbedroom?，引出本节课的主题Ournewhome。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示家居场所的图片，引导学生学习并记忆新词汇。

-通过示范和练习，教授并操练Whereis...?Itsin...和Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等句型。

-分组活动，让学生在小组内用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如Findtheitem，让学生在教室的不同角落寻找隐藏的家居物品图片，并用英语描述其位置。

-让学生自由组合，进行角色扮演，模拟在家的情景，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，包括新词汇和句型。

-邀请几名学生分享他们在练习活动中的经验，以及他们觉得有用的学习策略。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人使用本节课学习的词汇和句型进行对话练习，并记录下他们使用的句子。

-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的词汇卡片，以便在下一堂课上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家居英语会话》小册子，包含更多家居场所和物品的英语表达，以及相关场景下的对话实例。

-《我们的家：英语词汇大集合》，一本介绍家居环境和日常用品的英语词汇书籍，配以生动的插图和例句。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录家中不同房间的英文名称，并尝试用英语描述每个房间的主要物品。

-要求学生观察家中的物品布局，并用英语写一篇简短的描述性段落，介绍自己家的一个房间。