Unit 3 Fit for life Integrated skills 2 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx
Unit3FitforlifeIntegratedskills2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课围绕Unit3FitforlifeIntegratedskills2展开，旨在通过巩固词汇、语法和阅读理解，提升学生英语综合运用能力。通过课堂活动，激发学生对健康生活方式的兴趣，培养学生的健康意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式相关内容，学生能够提高英语语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并提升自主学习能力，为终身学习打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并运用与健康生活方式相关的词汇和短语，如“fitness”,“diet”,“exercise”等。
②掌握描述健康习惯的句型结构，如“Iusually...”,“Iprefer...”,“Ithink...”等。
③通过阅读理解，获取文章中的关键信息和观点。
2.教学难点，
①正确理解并运用比较级和最高级结构，描述不同健康习惯的优劣。
②分析文章结构，理解作者的观点和论据，提高批判性思维能力。
③在实际语境中，灵活运用所学知识进行口头和书面表达，特别是针对健康生活方式的建议和讨论。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，讲解健康生活方式的相关词汇和句型，确保学生理解并掌握。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的健康习惯，并分析文章中的健康建议。
3.通过角色扮演，模拟医生和患者的对话，练习描述健康问题的表达方式。
4.利用多媒体展示健康饮食和锻炼的视频，增强学生对健康生活方式的直观感受。
5.设计互动游戏，如“健康知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示健康生活方式的图片或视频，激发学生兴趣。
-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofahealthylifestyle?”引导学生思考健康生活方式的重要性。
-简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解健康生活方式相关词汇和短语，如“fitness”,“diet”,“exercise”等，并举例说明。
-通过PPT展示不同健康习惯的描述句型，如“Iusually...”,“Iprefer...”,“Ithink...”等。
-分析文章结构，引导学生找出文章中的关键信息和观点。
-通过案例分析，讲解如何运用比较级和最高级结构描述健康习惯的优劣。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：让学生分享自己的健康习惯，并分析文章中的健康建议。
-角色扮演：模拟医生和患者的对话，练习描述健康问题的表达方式。
-课堂游戏：“健康知识竞赛”，巩固所学词汇和句型。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。
-总结本节课的教学重点和难点。
5.作业布置（5分钟）
-让学生撰写一篇关于自己健康习惯的短文，运用所学词汇和句型。
-鼓励学生在课后进行健康锻炼，并记录自己的感受和收获。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-健康生活方式相关的书籍推荐，如《健康生活指南》、《饮食与营养》等。
-健康饮食和锻炼的纪录片，例如《超级食物的秘密》、《健身革命》等。
-国际健康组织的官方网站，提供权威的健康生活方式资讯和指南。
-当地社区的健康活动信息，如跑步俱乐部、瑜伽课程等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读健康生活方式相关的书籍，了解不同文化和地区的健康习惯。
-组织学生观看健康饮食和锻炼的纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对健康生活方式的理解。
-利用国际健康组织的官方网站，让学生获取最新的健康资讯和研究成果。
-与当地社区合作，组织学生参与健康活动，如社区跑步活动、瑜伽课程等，让学生亲身体验健康生活方式的乐趣。
-引导学生进行健康饮食日记的记录，通过每天的饮食记录，帮助学生养成良好的饮食习惯。
-设计健康生活方式的调查问卷，让学生对周围人的健康习惯进行调研，提高学生的社会调查能力。
-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享健康生活方式的小贴士，扩大学生获取健康信息的渠道。
-邀请健康专家或营养师来校进行讲座，为学生提供专业的健康指导。
-组织学生参与健康知识竞赛或演讲比赛，提高学生的健康意识和表达能力。
-建立班级健康角，展示健康生活方式的相关资料，营造良好的学习氛围。
板书设计
1.重点知识点：
①健康生