Unit 3 Fit for life Reading 3 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册[001].docx
Unit3FitforlifeReading3说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课选自译林版高中英语选择性必修第二册Unit3FitforlifeReading3，属于阅读理解部分。课文内容讲述了健康生活方式的重要性，通过介绍不同人不同的生活方式和健康观念，引导学生关注健康问题，提高健康意识。本课内容与教材单元主题紧密相连，有助于培养学生的阅读能力和跨文化交际意识。
核心素养目标
1.培养学生的批判性思维，通过分析不同生活方式对健康的影响，提升学生对健康观念的辨识能力。
2.增强学生的跨文化交际意识，引导学生理解不同文化背景下的健康观念。
3.培养学生的自主学习能力，通过阅读和讨论，提高学生自主获取、处理和运用信息的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解文章主旨，把握不同生活方式对健康的影响。
②学习并运用文章中的健康生活方式相关词汇和表达。
③通过对比不同观点，培养学生的批判性思维。
2.教学难点
①分析文章结构，理解作者的观点和论据。
②掌握阅读策略，提高快速捕捉信息和归纳总结的能力。
③在跨文化交流的背景下，理解不同文化对健康观念的影响，并能够进行有效的沟通和讨论。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版高中英语选择性必修第二册Unit3FitforlifeReading3。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式的图片、相关数据图表、健康小贴士视频等。
3.教学工具：使用投影仪或白板展示教学内容，确保教学效果。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供交流的空间。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师可以通过提问学生关于健康生活方式的问题，如“你们认为健康的生活方式是怎样的？”来引发学生的思考。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的健康知识，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康生活方式的定义、重要性以及不同生活方式对健康的影响。
举例说明：通过展示不同生活方式的图片或视频，让学生直观地了解健康生活方式的具体表现。
互动探究：引导学生分组讨论，分析图片或视频中人物的生活方式，讨论其对健康的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生根据讨论结果，完成以下任务：
①列举出三种健康生活方式；
②设计一份健康饮食计划；
③编写一段关于健康生活方式的短文。
教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式。
5.作业布置（约5分钟）
布置以下作业：
①阅读教材中关于健康生活方式的相关内容，并总结自己的学习心得；
②在家与家人分享本节课所学的健康生活方式，鼓励家人一起改变不良生活习惯；
③观看一部关于健康生活方式的纪录片，并撰写观后感。
教学过程的具体步骤如下：
（1）导入环节
-提问：“你们认为健康的生活方式是怎样的？”
-回顾上节课的健康知识，如饮食、运动、睡眠等。
（2）新课呈现环节
-讲解健康生活方式的定义、重要性及影响。
-展示不同生活方式的图片或视频，分析其对健康的影响。
（3）互动探究环节
-学生分组讨论，分析图片或视频中人物的生活方式。
-引导学生思考：健康生活方式对我们的日常生活有哪些好处？
（4）巩固练习环节
-学生完成以下任务：
①列举三种健康生活方式；
②设计一份健康饮食计划；
③编写一段关于健康生活方式的短文。
（5）课堂总结环节
-教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。
（6）作业布置环节
-布置以下作业：
①阅读教材中关于健康生活方式的相关内容，总结学习心得；
②与家人分享本节课所学的健康生活方式，鼓励家人改变不良生活习惯；
③观看纪录片，撰写观后感。
教学资源拓展
1.拓展资源
-健康生活方式的相关书籍：推荐学生阅读《健康生活指南》、《如何吃得健康》等书籍，深入了解健康饮食和生活方式。
-健康生活方式的纪录片：推荐观看《健康生活大揭秘》、《平衡饮食之道》等纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，加深对健康生活方式的理解。
-健康生活方式的在线课程：推荐学生参加在线平台上的健康生活方式课程，如“营养学基础”、“运动与健康”等，系统学习健康知识。
-健康生活方式的论坛和博客：推荐学生关注相关论坛和博客