用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题 ppt.ppt

西师版三上8单元《运用同分母分数加减法解决简单的实际问题》教学设计.docx PAGE2 PAGE 第五册第8单元分数的初步认识教学第4课时教学设计学校班级备课人课题名称同分母分数加减法解决简单的实际问题 课时第4课时授课时间课型新授学习目标 1.结合具体情景，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.通过问题解决培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3.在解决问题过程中让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。教学重点掌握用同分母分数加减法解决简单的实际问题的方法教学难点灵活运用已有知识的形成分析问题、解决问题的策略教学准备多媒体课件教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、

2025-04-25 约1.96千字 6页立即下载

《运用小数加减法解决实际问题》课件.pptx 《运用小数加减法解决实际问题》 1.在解决“用快餐”的问题中，经历运用小数加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。2.能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。3.获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。【重点】运用小数的知识解决生活中的实际问题。【难点】能综合运用数学知识解决问题。说一说你准备怎样付钱。5.2+1.5+2.5=9.2（元）我选择炒豆角、米饭和一瓶汽水。我可以付给餐厅师傅10元，然后找回0.8元。 3.5+2.5+2.6=8.6（元）我选择拌豆腐和面条，再要一杯果汁。说一说你准备怎样付钱。我可以付9元找回0.4元，也可以付10元找

2025-04-07 约1.81千字 14页立即下载

稍复杂的分数乘法实际问题(一)2.ppt （1）五（1）班中男生人数占全班人数的，那么女生人数占全班的（）。（2）一本故事书已看了，还剩全书的（）。（3）一根绳子长12米，剪去了，剪去了（）米。一根丝带长米。（1）用去，还剩多少米？ * * * * * * * * 稍复杂的分数乘法 　实际问题（一） 13 40 1 8 5 9 × 8= ×4=　　　　 ÷ 5= 13 10 1 1 9 3 7 5 7 × 2 3 9 4 × 15 7 ÷ 5 2

2017-06-01 约2.02千字 27页立即下载

第3课时用分数加减法解决问题.ppt 3.分数加减混合运算第3课时 用分数加减法解决问题 R·五年级下册同学们，你们喜欢喝牛奶吗? 牛奶有哪些营养价值呢？乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。复习导入你知道了哪些信息？乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了杯，第二次喝了兑水后的杯。第二次喝的纯牛奶比第一次少。第二次喝的纯牛奶可能是杯。 2 1 4 1 2 1 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？阅读与理解探索新知喝了两次肯定用加法来解答.但第二次喝的有牛奶也有水，第二次喝了多

2017-06-15 约1.2千字 14页立即下载

分数乘法加减法应用题2.pdf 73 按规定，金老师得先付轿车车价的，那 1、有一块布料，做上衣用去米，做裤子10 8 么她得先付多少元？ 31 用去米，还剩米，这些布料一共用去 4127、25个同学到泽雅风景区游览，售票处“购多少米？票须知”写着：门票每张35元，30人开始 4买集体票打八折优惠。如果你是他们的“领 2、某工程队修一条路，第一周修了千米， 9 队”，你准备怎样买票？为什么？ 2 第二周修了千米，第三周修的比前两周2 98、最大的一位数的是多少？最大的两位 3 122 数的是多少？最大的三位数的是多的总和少千米，第三周修了多少？33 6 少？ 1 3、课堂上学生做实验用小时，老师讲解59、三年级有学生35

2025-04-07 约3.46千字 2页立即下载

简单的加减法实际问题课件.ppt 要使左边的小鸭和右边的小鸭的只数同样多，你有什么办法？活动要求 1、用小圆片表示左边的小鸭，三角片表示右边的小鸭。 2、先独自想一想，再摆一摆。 3、摆完后同桌互相说一说是怎么摆的？ 4、交流完后主动坐端正，准备和其他小伙伴交流。左：右：左：右：左：右：添去移互评互议回顾解决问题的过程，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。 6 6 3 梨比苹果多（）个。梨拿走（）个就和苹果同样多。苹果添上（）个就和梨同样多。 7 7 7 看图填空。精当练习 10 想想做做2. （2）大力比明明少（

2018-12-19 约小于1千字 12页立即下载

两步计算的加减法实际问题.doc PAGE PAGE1 用两步计算解决实际问题 教学内容：二年级下册书P63例3的内容和想想做做相关练习。教学目标：认识两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决的方法，能正确列式解决简单的实际问题。通过学生主动探索，得出解决两步加减计算实际问题的步骤和方法。能说出解题的思考过程，感受解法的多样性，发展学生的发散思维。 3、通过学习，使学生进一步感受到数学来源于生活，又应用于生活，从而获得学习数学的信心。教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。教学过程：一、导入复习师：小朋友们，小明今天要带我们去一个地方，你们想知道吗？（想）可是这有一

2025-03-12 约3.7千字 5页立即下载

稍复杂的分数乘法实际问题(二)11册.ppt 福安市坂中中心小学六（4）班 稍复杂的分数乘法 　实际问题（二）返回红花的朵数是黄花的 “1” 黄花的朵数× ＝红花比黄花多的朵数红花的朵数比黄花多 “1” · 红花的朵数比黄花少 “1” · 黄花的朵数× ＝红花比黄花少的朵数 稍复杂的分数乘法实际问题2 　林阳小学去年有24个班级，今年一共有多少个班级？今年的班级数比去年增加了　。去年 · · “1” ？个　林阳小学去年有24个班级，

2017-04-05 约小于1千字 19页立即下载

《稍复杂的分数乘法实际问题》教案.doc 稍复杂的分数乘法实际问题 一、教学内容：教科书第78～79页例2和“练一练”，第81页第1、2题。二、教材解读： 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路

2018-10-24 约3.43千字 7页立即下载

《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计.doc 稍复杂的分数乘法实际问题 一、、 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用

2016-12-23 约2.21千字 7页立即下载

稍复杂的分数乘法实际问题（三）_652748.ppt 稍复杂的分数乘法实际问题(三) 练习十六第6题练习十六第7题 * * “1” · · 今年去年 64台增加 3 8 “1” · · 原来： 3小时现在：？小时减少 1 4 “1” · “1” · 450－ 450×（1－ 5 1 5 1 ） 450× 450＋ 450×（1＋ 5 1 5 1 ） 450× “1” 妈妈的体重× 　=爸爸的体重 7 6 “1” · 妈妈的体重× 　 =小明比妈妈轻的体重 4 9 “1” · · 5 2 90× ＋ 3 1 90× ＝36＋30 ＝66（棵） “1” “1” 8 5 － 8 5 ×（1－ 4 1 8 5

2017-04-01 约小于1千字 11页立即下载

稍复杂的分数乘法实际问题(六数).doc 稍复杂的分数乘法实际问题 执教人：陆平开课时间：12月1日教学内容：P78－79例2和“练一练”，练习十三第1、2题。教学目标： 1.让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。 2.发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：复习导入判断下题中谁是单位“1”的量，并说出数量关系式。（1）红花的朵数是黄花的2/3。（2）男生人

2018-05-02 约1.71千字 4页立即下载

复杂的分数乘法实际问题优质课.ppt

2019-10-12 约字 10页立即下载

《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计.docx 苏教版小学数学六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题》的教案设计学校：巨口铺镇五星小学教师：朱艳玲教学内容：课本第78--79页例2和“练一练” 核心素养目标：问题与情境：通过创设稍复杂的问题情境，使学生理解并掌握用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题。知识与技能：通过探究、观察、比较理解和掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法。思维与表达：运用已有的知识经验，引导学生正确画出线段图分析数量关系,培养学生的画图能力和分析能力；进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。交流与反思：发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系；培养学生认真审

2023-12-08 约1.84千字 6页立即下载

2025-01-31 约2.76千字 27页立即下载