2019春北师大版语文六下《爷爷的毡靴》word教学设计.doc

2019春北师大版语文六下《爷爷的毡靴》word教学设计 一、回顾本单元 师：同学们，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？ 生：《可爱的中国》告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。 生：《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。 生：《城市的标识》告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。 生：《吾腰千钱》讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么都重要。 师：是的，幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事（板书课题：爷爷的毡靴）。 整体感知，把握内容 课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。 （板书：几经修补——不能再用——扔给动物） 师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。 （生默读、勾画，自己读一读）。 生：好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。 生：于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。 生：倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。 生：我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说吗？ （出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说，然后教师引读） 当 …… 时，我……想 师：从刚才的朗读中，我们发现，爷爷是多么珍爱自己的毡靴！穿了几十年又想方设法多次修补，补了再穿，直到实在不能再穿了，才恋恋不舍地扔给小动物做窝，爷爷的这些做法让作者深有感触，也给我们留下了深刻的印象。 你还有什么疑问？对于爷爷“扔毡靴”的做法，你读懂了什么？ 生：我读懂了爷爷的毡靴补了又补，已经不能再穿了，于是他就很生气地扔掉了。（课件出示重点句，生读） “愤愤地说”、“一气之下”这两个词语，谁能读出这两个词语背后的意思？ 其实，爷爷并不是真的对毡靴生气，而是对毡靴不能再穿了而感到有些惋惜。 是一种反衬的写法，进一步表现了爷爷对毡靴的惋惜与不舍之情。 师：爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿？ 后两处的“永世长存”含义有什么不同？ 生：第一处的“永世长存”，这是作为孩子心中的一种感觉，在孩子的心中，爷爷的毡靴穿了好多年，破了又补，补了又穿，经久耐用，仿佛永远也穿不坏似的，所以认为是永世长存的。但这时作者年纪还小，对爷爷的做法并没有理解完全。 生：第二处是在文章的结尾，是作者长大之后的感受，已经完全认同爷爷的毡靴能够永世长存了。 师：那课文结尾的“永世长存”究竟是什么意思呢？ 生：此时爷爷的毡靴已经不复存在，毡靴的残余已经被鸟儿、小耗子啄去搭窝了，也就是说，毡靴已经消亡，表面上是毡靴永存，其实是说爷爷勤劳、朴素和对周围事物的珍爱的品质“永世长存”。 生：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷勤劳、朴素和对周围事物的珍爱的品质却永世长存。 师：同学们，爷爷的毡靴在课文中只是一个象征，一个代表。其实，它还可以代表许许多多。在我们每个人的生活中，一定有许多像爷爷的毡靴一样，值得我们珍惜的东西。你们有吗？ 生：有。 师：老师也有许多。比如：在我的学生时代，就有一本书，就是我手里拿的这本书，一本二十多年前的书，一本标价只有几毛钱的书，至今还珍藏在我的书柜里。这本书名叫《随便翻翻》，它是值得我珍爱的许多东西中的一个。是它，把我引进了知识的大门；是它，给了我开启智慧的钥匙；是它，伴我度过了一段美好的时光。所以，我想说： （出示句子） 世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独《随便翻翻》这本书却永世长存。 师：在你们的生活经历中，让你最值得珍爱的东西是什么？为什么值得珍爱？请大家先想一想，再写下来。 一、给下列字注音 　　毡（ ）靴 得（ ）打个掌 思忖（） 呻（ ）唤 在水里来回趟（） 寿终正寝（ ） 牛蒡（）草 孵（）化 雏（）鸟啁（）啾（） 温馨（） 巢（）窠（） 觅（）得 莽（）林 松散（） 可倔（ ）了 结（ ）实 二、多音字组词 　　散 倔 得 趟 结 四、形近字组词 　　倔（ ） 娇（ ）毡（ ）衬（ ）呻（ ） 浸（ ）滩（