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中班数学教案《住高楼》反思

1、中班数学教案住《高楼》反思

设计意图：

《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活选择其生活中感兴趣的事物为探索

活动的对象让幼儿在这其中获得建构数经验使数教育更能关注孩子的基本经

验、当前需要和热点话题活动才更有价值。当前我班正开展《我爱我家》的主

题活动在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念由此引发了孩子们对自己

家的门牌号的关注及兴趣；同时有部分孩子不住在高层对住高楼缺乏一定的经

验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关学习

掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素我实施了本此活动。活动共分为

两个环节：一、情境感知理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操

作在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

活动目标：

1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系感知数字在日常生活中的作

用。

2、愿意积极思考在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

能够根据门牌号找到正确的房间位置。

活动准备：

楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若

干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

活动过程：

一、游戏感知（复习楼层及房间的数数方法）

1、数楼层时从哪里开始数？

2、数房间时从哪里开始数？

小结：数楼层时要从下往上数数房间时要从左往右数。

3、幼儿贴照片住高楼。

4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

二、情境感知感（知门牌号和楼层及房间之间的对应关系）

1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁？

2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这

样才不会搞错。

3、学习看门牌号的方法：“0”面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的

数字表示住在第几间房间。

三、幼儿操作

1、根据门牌号找家。

2、交代要求：

①看“0”后的两个数字。

②数的时候注意方向。

四、集体检验。

1、介绍一下自己找家的好办法。

2、幼儿交流分享。

活动反思：

1、关于活动现场：

①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之就交与幼儿手中C在

教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发

照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思

考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考•，调整心态，更

好地做好课的准备。

②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有

效。这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的

机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师

可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至摆放，