第六单元习作：“记一次游戏”说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx
第六单元习作：“记一次游戏”说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第六单元习作：“记一次游戏”
2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文
3.授课时间：2024年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的观察力和想象力，通过游戏体验丰富作文素材。
2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，学会用生动形象的语言描述游戏过程。
3.增强学生的情感体验，学会表达自己的喜怒哀乐，提升情感表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过游戏活动体验团队合作的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点，
①确保学生能够准确捕捉游戏中的细节，如场景、人物、动作等，为写作提供具体素材。
②引导学生运用多种感官描述游戏体验，如视觉、听觉、触觉等，使作文内容更加生动形象。
③帮助学生掌握记叙文的写作结构，包括开头、过程、结尾，使文章条理清晰。
2.教学难点，
①帮助学生克服写作时的心理障碍，如害怕写作、缺乏自信等，鼓励他们大胆表达。
②引导学生学会从不同角度观察和思考，丰富作文内容，避免千篇一律。
③培养学生正确运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文采。
④指导学生如何将个人情感融入作文，使文章更具感染力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“记一次游戏”习作指导的部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如游戏场景图片、游戏过程视频等，以丰富学生的写作灵感。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组内分享游戏体验，并准备写作指导板书区，便于学生记录要点。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一段有趣的儿童游戏视频，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：提问学生之前学过的关于观察和描述的方法，如描写景物、人物等。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解“记一次游戏”的写作步骤，包括确定主题、收集素材、构思布局等。
-举例说明：展示一篇优秀的“记一次游戏”范文，分析其结构、语言特点和情感表达。
-互动探究：让学生分组讨论，分享自己玩过的游戏，并尝试用口头描述游戏过程。
3.实践操作（约20分钟）
-学生活动：学生根据之前的学习，尝试自己写一篇“记一次游戏”的作文，记录下游戏中的精彩瞬间。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，如选材、构思、语言表达等。
4.课堂展示与评价（约15分钟）
-学生展示：选几位学生朗读自己的作文，其他学生聆听并给予评价。
-教师评价：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的游戏主题，完成一篇新的作文。
-教师指导：教师继续给予个别指导，确保每个学生都能完成作文。
6.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调观察、描述和情感表达的重要性。
-学生反思：让学生谈谈通过本节课的学习，他们对自己写作能力有哪些提升。
7.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，选择一个自己喜欢的游戏，写一篇“记一次游戏”的作文。
-要求：作文要生动有趣，能够吸引读者，注意使用学到的写作技巧。
-交作业时间：下周二上语文课时交作业。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。
-引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
-通过多样化的教学方法，如小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
-及时给予学生反馈，帮助他们及时调整学习方法和态度。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-游戏文化背景资料：介绍国内外流行的游戏类型、历史发展以及游戏在现代社会中的影响。
-游戏设计理念：探讨游戏中的故事情节、角色设定、关卡设计等元素如何吸引玩家。
-游戏中的教育意义：分析游戏在培养玩家逻辑思维、团队合作、决策能力等方面的积极作用。
-游戏产业现状：了解我国游戏产业的发展现状，包括市场规模、政策法规、企业竞争等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读有关游戏文化的书籍，如《游戏改变世界》、《游戏设计艺术》等，了解游戏背后的文化内涵。
-引导学生关注游戏产业相关的新闻动态，如游戏展会、新品发布、行业政策等，增强对游戏产业的了解。
-组织学生参观游戏制作公司或举办游戏设计比赛，让学生