第6单元 习作：记一次游戏 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第6单元习作：记一次游戏优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
一、设计意图
本单元习作：记一次游戏，旨在引导学生通过观察、体验和表达，提高写作能力。通过本次习作，让学生学会观察游戏中的细节，运用丰富的语言描述游戏过程，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生对游戏的兴趣，培养合作精神。与课本《语文》四年级上册单元目标相契合，有助于学生全面提高语文素养。
二、核心素养目标
1.观察能力：学会细致观察游戏中的场景和人物，捕捉细节，提升观察力。
2.表达能力：运用生动的语言描述游戏过程，提高语言表达和文字组织能力。
3.创造力：在叙述过程中发挥想象力，创造性地表达个人感受和体验。
4.合作意识：在小组讨论和分享中，增强合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：游戏场景的描绘。学生需学会捕捉游戏中的典型场景，如游戏场地、道具、人物动作等，用具体、生动的语言进行描述。
-重点二：游戏过程的叙述。学生要能够按照时间顺序，将游戏开始、进行、高潮和结束等环节依次叙述，使故事脉络清晰。
2.教学难点
-难点一：细节描写。学生在描述游戏过程时，往往难以抓住细节，导致描写不够生动。教师需引导学生关注人物的表情、动作、心理活动等细节，提升描写技巧。
-难点二：情感表达。学生在叙述游戏经历时，可能难以表达自己的真实感受。教师应指导学生如何将个人情感融入文字，使文章更具感染力。
-难点三：结构安排。学生在组织文章结构时，可能会出现前后脱节、段落混乱等问题。教师需引导学生学习如何合理安排文章结构，使叙述连贯、层次分明。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合游戏案例，讲解游戏场景描写和过程叙述的方法，引导学生掌握写作技巧。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自参与过的游戏经历，激发创作灵感。
3.演示法：通过实际操作，展示如何运用细节描写和情感表达，让学生直观学习。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示游戏图片和视频，帮助学生直观感受游戏场景。
2.教学软件辅助：运用写作软件，指导学生进行写作练习，提高写作效率。
3.实物教学：引入游戏道具或场地模型，让学生亲身体验游戏，增强写作的真实感。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师可以通过提问：“同学们，你们最喜欢的游戏是什么？有没有特别难忘的游戏经历？”来激发学生的兴趣。
回顾旧知：教师简要回顾上节课关于写作的基础知识，如观察方法、语言表达等，为本次写作课做好铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：教师详细讲解记一次游戏的写作技巧，包括游戏场景的描写、游戏过程的叙述、人物动作和语言的描写等。
举例说明：教师以《游戏中的冒险》为例，展示如何运用描写技巧，让学生跟随故事感受游戏过程中的紧张和刺激。
互动探究：教师引导学生思考：“如果你们要描述一个游戏场景，你会注意哪些细节？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生分组讨论，选择一个自己感兴趣的游戏，运用所学技巧进行写作练习。
教师指导：教师在学生写作过程中巡视指导，针对学生的问题给予及时反馈和帮助。
4.交流分享（约15分钟）
学生展示：每组学生选择一位代表进行口头展示，分享自己的写作成果。
同学评价：学生之间相互评价，指出优点和改进之处。
教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结写作过程中的优点和不足，并给出改进建议。
5.课堂总结（约5分钟）
教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调记一次游戏写作的要点。
学生反馈：学生分享学习收获，提出疑问和困惑。
6.作业布置（约5分钟）
布置作业：学生选择一个自己喜欢的游戏，独立完成一篇记一次游戏的作文。
提交时间：要求学生在课后及时完成并提交作文，教师将在下次课进行批改和讲解。
7.拓展延伸（约5分钟）
教师提出拓展任务：学生可以尝试将记一次游戏的作文改编成小剧本或漫画，锻炼自己的创作能力。
分享平台：鼓励学生将自己的作品分享到学校文学社团或班级公众号上，展示自己的写作成果。
教学过程设计注重学生的参与和实践，通过互动、讨论、展示等多种形式，提高学生的学习兴趣和写作能力。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生克服写作难点，提高作文质量。
六、知识点梳理
1.游戏场景的描写
-观察游戏环境：包括游戏场地、道具、装饰等。
-描述人物动作：捕捉游戏过程中人物的表情、动作和姿态。
-道具和场景的细节：对游戏中的道具和场景进行具体描绘，增强真实感。
2.游戏过程的叙述
-游戏开始：描述游戏开始时的情景，包括参与人数、游戏规则等。
-游戏进行：按照时间顺序叙述游戏过程中的关键事件和转折点。
-游戏高潮：突出游戏中最紧张、最刺激的