百分数的认识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学 人教版.docx
百分数的认识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：百分数的认识
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析的核心素养。学生将通过具体情境理解百分数的含义，学会将百分数转化为分数和小数，并能运用百分数解决实际问题，提高数学应用能力和解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新思维。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解百分数的意义和表示方法。
2.将百分数与分数、小数之间的相互转化。
难点：
1.正确理解和区分百分数与分数、小数的区别。
2.在实际问题中灵活运用百分数进行计算和解决问题。
解决办法：
1.通过具体实例和直观教具，帮助学生理解百分数的概念。
2.设计对比练习，让学生区分百分数、分数和小数的不同。
3.引导学生通过小组合作，探究百分数与分数、小数之间的转化规律。
4.提供多样化的实际问题，让学生在实践中应用百分数，提高解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版六年级上册数学课本。
2.辅助材料：百分数概念图、百分数与分数、小数转化的示例图表，相关多媒体教学视频。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备白板或黑板用于展示教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕百分数的概念和表示方法，设计问题如“如何理解百分数的来源？百分数在生活中的应用有哪些？”
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每位学生都能参与预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解百分数的概念。
思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中的百分数应用实例，如折扣、百分比投票等，引出百分数的概念。
讲解知识点：详细讲解百分数与分数、小数的转化方法，结合具体例子讲解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考百分数转化的规律。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解百分数的基本概念和转化方法。
实践活动法：设计百分数计算竞赛，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包括计算、应用题和实际情境分析的作业，巩固学生对百分数的理解。
提供拓展资源：推荐相关数学杂志或网站，供学生进一步学习百分数的应用。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固和拓展课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，探索百分数在更广泛领域的应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。
反思总结法：学生通过反思作业中的问题，总结学习方法和经验。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）百分数的历史与发展：介绍百分数的起源，以及在不同文化和历史时期的发展。例如，百分数的概念最早可以追溯到古希腊时期，而在中世纪时期，欧洲数学家开始使用百分数进行计算。
（2）百分数的应用领域：介绍百分数在各个领域的应用，如统计学、经济学、金融、生物学、社会学等。通过具体的案例，展示百分数在不同学科和实际生活中的应用。
（3）百分数的计算技巧：介绍一些常用的百分数计算技巧，如百分比的增加、减少、计算平均值等。这些技巧有助于学生提高计算效率和准确性。
（4）百分数的实际应用案例：提供一些与百分数相关的实际应用案例，如市场调查、人口统计、商品折扣等。通过这些案例，帮助学生理解百分数在实际问题中的运用。
2.拓展建议：
（1）阅读相关书籍：推荐一些关于百分数的科普书籍，如《百分数的奥秘》、《生活中的百分数》等，帮助学生深入了解百分数的概念和应用。
（2）参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学竞赛、奥林匹克数学竞赛等，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（3）实践项目：组织学生开展实践项目，如市场调查、数据分析等，让学生在实际