微格教学教案(15分钟)-2017年10月.doc
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微格教学教案(10分钟)2.doc
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象： 高一学生
科目： 地理 课题：太阳队地球的影响
主要的教学技能： 导入技能
教学目标:
知识与技能：了解太阳能量来源及其对地球的影响 太阳活动的主要类型及其对地球的影响
过程与方法：通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳对地球不同方面的影响 分析图片形成直观知识，提高学习兴趣
情感态度与价值观：树立事物是相互联系相互影响的辩证观念
教学重点：太阳能量来源及其对地球的影响 太阳活动（黑子和耀斑）对地
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微格教学教案10分钟[精心整理].doc
微格教学教案（10分钟）
设计者：尚丹丹 教学对象：小学一年级学生
科目： 美术 课题：有趣的半圆形
主要的教学技能： 综合技能
教学目标:
1. 引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象，景物
2.通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力
教学重点： 1 、是否能用半圆形变化出许多形象，景物。
??? 2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
??? 3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
课前准备：
??? 1、教师准备若干块圆形饼干，印有若干半
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微格教学教案14分钟.docx
微格教学教案（14分钟）
设计者： 林晓凡 教学对象：高一学生
科目： 信息技术 课题：表格信息的加工与表达—函数的应用主要的教学技能：综合技能
教学目标:
知识与技能：掌握EXCEL软件上函数的基本知识，能运用函数进行数据的分析
过程与方法：从类到个例，使学生根据需要选择合适的函数类型，学会函数的应用；情感态度与价值观：体验表格信息的运用的巨大魅力
教学重点： 函数的应用
教学难点： 函数的使用教学过程：
时间
30``
40``
90`
教学 教师的教学行为环节
导入 同学们，通过上节课的学习，我们对表格信息的知识体系有一个整体的了解，表格信息的加工与
表达就包括PPT上面的三个内容。上次
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微格教学教案14分钟[精心整理].doc
微格教学教案（14分钟）
设计者： 黄超 教学对象： 高一学生
科目： 信息技术 课题：在word中输入汉字
主要的教学技能： 综合技能
教学目标:培养学生动手操作能力，会基本的操作——文档中输入汉字
情感态度与价值观：培训学生用另一种方式输出中国汉字
教学重点与难点： 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确地输入汉字和特殊符号
教学过程：
时间 教学
环节 教师的教学行为 学生的学习行为 教学技能 30``
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微格教学教案设计2(14分钟).doc
PAGE
PAGE 2
微格教学教案（14分钟）
设计者： 教学对象： 高一学生
科目： 信息技术 课题：在word中输入汉字
主要的教学技能： 综合技能
教学目标:
知识与技能：初步掌握智能ABC输入法，学会输入一些特殊符号
过程与方法：教师操作输入法切换方法，学生模仿操作；用问题使学生自己进行摸索智能ABC输入法技能
情感态度与价值观：培训学生用另一种方式输出中国汉字
教学重点与难点： 学会英文输入法与智能ABC输入
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【2017年整理】2教学设计与微格教案的编写.ppt
第二讲 教学设计与微格教案的编写;学习目标;一、教学设计的含义;二、教学设计的基本环节;1、教学内容分析;1、教学内容分析;2、教学目标设计;教师在教学目标设计上的常见问题;笼统与具体之别;《荷塘月色》的目标表述：笼统与具体之比较;教学目标设计的关键技术;化笼统为具体;（1）ABCD表述法的例子;（2）内外结合的表述例子;《荷塘月色》认知与技能目标的内外结合表述;（3）表现性目标;教学目标设计的关键技术;教学目标设计的关键技术;《荷塘月色》的情感与技能目标表述;教学目标设计的关键技术;教学目标设计的关键技术;案例分析（高中地理“大气运动”）;修改后的目标表述;知识、能力与素质;;;;3、了解学
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政治微格教学教案..doc
附件3：
学生微格教学教案
姓 名 王裕苗
学 号 201005010130
学 院 法学院
专业、层次 思想政治教育本科
年级、班级 10级01班
临沂大学教务处制
题目 第一课 揭开货币的神秘面纱 训练技能
导入技能；演示技能；提问技能；板书技能；讲解技能 教学目标 （一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概
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微格教学教案.docx
第八课 我的眼镜坏了
一、课程名称：
初级综合课
二、教学对象：
初级班留学生，成人，来自各个国家。
三、教学内容：
1. 第八课 课文（2）
2. 7个生词
眼镜 掉 地上 事故 拥挤 别提了 倒霉
3.语法：
差（一）点儿
四、教学重点：
1.掌握课文的读音，理解课文内容。
2.掌握本课生词的含义及基本用法。
五、教学难点：
差（一）点儿的用法，表示事情发生/没发生。
六、教学目标：
1.通过与同学问答，锻炼口语交际能力。
2.通过对课文的朗读，锻炼口语表达能力。
3.掌握课文中的生词的含义及用法，并能运用到交际中。
七、教学方法：
定向问答，利用语素释义，利用词组释义，借助
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微格教学教案范本.docx
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微 格 教 学 教 案（教 /重教）
班
级：
11 级国画班
学
科：
微格教学
课
题：
第四课 《真情传递》
角色扮演者：
XXX
指导教师：
郭莉
了解贺卡的作用与意义。
学 2. 掌握贺卡的设计及制作的一般方法、步骤。
的 3. 使学生尝试设计制作有创意、有个性的贺卡。
通过本课的学习增强学生与亲人、朋友间的情感交流。
时 间
教 师 的 教 学 行 为
应用的
学 生 的 学 习 行 为
媒
分 配
（如：提问、讲解等内容）
技能
（预想学生回答 、讨论等）
体
一、复习知识、猜谜导入（以复习导
入法和猜谜导入法引出课题）
师：上节课我们学习了《森林之歌
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生物微格教学教案.pdf
生物微格教学教案
生物微格教学教案
授课内容：细胞中的无机物
授课班级：高一(1)班
教师：刘若冰
授课日期：2012年12月5日
教材：生物必修一
1、学情分析
本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们学
习生物有三年多的时间，已经具备较好的生物学
基础。在本节课之前，学生对于水的有关内容已
经有一些了解，知道水的重要性，所以这节课的
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《老王-微格教学教案》.doc
学校：东北师范大学 年级： 八年级上 课题：《老 王》 杨绛 主讲人：高亚君 时间：2013-11-6 训练重点 把握细节 体味真情 教学目标 知识目标：欣赏人物形象，学习刻画人物的艺术手法。
能力目标：抓住他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”眼，瞎的……”从这两句我们可以看出，之前老王的眼睛还能分清哪一只瞎，哪一只不瞎。而此时老王的眼睛已经分不清哪一只瞎，哪一只不瞎了。那么这说明此时的老王？
我们再来单独看看这几个词“面如死灰、僵尸、骷髅、枯黄的干皮、白骨”同学们读到这些词给你们最直
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微格教学教案.doc
李伟
微格教学
一．微格教学产生的背景及定义：
微格教学（microteaching）又称微型教学，是20世纪60年代开始创造和发展起来的，形成于美国60年代的教育改革运动。最早由美国斯坦福大学阿伦及其同行提出，后受到广泛运用和发展起来的一种新的师资培训的方法和课程。是一种运用教育技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的方法。
什么是教学技能？一般认为教学技能是教师在教学活动中特别有效地促进学生学习的活动方式。它是教师运用专业知识、教学理论，依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究、组织课内外教学活动的一种基本能力。教学技能就是教师如何将学生未知的知识高效准确
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《微格教学教案——语文》.doc
微格教学教案
年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城
主讲人 程一娟 指导教师：李亚英 吴漱玉
训练目的 提问技能 教学目的 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题
外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时间分配 授课行为
（讲解、提问的内容） 技能
要素 学习行为
（预想的问题） 教学媒体
板书内容 3分钟
2分钟
1分钟 上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说的结局是，陈奂生担心他老婆要跟他算帐。回到家他肯定要交给老婆一本帐。这本帐应该怎么交待呢？
这一系列经济活动，分别是在什么场所发生的？
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微格教学教案.pdf
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《微格教学》教案
第一讲 微格教学概述
第二讲 语言技能
第三讲 导入技能
第四讲 讲解技能
第五讲 提问技能
第六讲 结束技能
第七讲 演示技能
第八讲
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微格教学教案举例.doc
导入技能的微格教学教案举例
二、 讲解技能的微格教学教案举例
三、 演示技能的微格教学教案举例
四、 提问技能的微格教学教案举例
五、 板书技能的微格教学教案举例
续表
六、 结束技能的微格教学教案举例
续表
七、 变化技能的微格教学教案举例
八、 强化技能的微格教学教案举例
续表