二年级上册 《8的乘法口诀》 教学设计.docx
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计
课题
《8的乘法口诀》
教材
河北教育出版社二年级上册册
学校
设计者
教材简析
本教材是按照义务教育阶段《数学课程标准》提出的基本理念、课程目标和内容标准编写的。与传统教材相比无论是教材内容的设置还是知识呈现的方式都发生了根本变化。
数是从现实生活中抽象出来的又在现实生活中得到广泛应用。教材充分考虑学生具体的生活经验积极创设学习情境帮助学生在现实情境中体会数的概念。比如教材在第76页安排了花店里的数学让学生自己选择合适的信息提问题把提出的问题记录下来再解答问题教师要充分利用这些游戏组织学生开展有趣的数学活动学生不仅能体会除法在生活中的应用而且学到了一种解决问题的策略。
新课程教材之所以亲和力强学生喜闻乐见很大程度上是因为教材中数学问题的出现都是建立在现实题材基础之上为学生创设了更多的问题情境这使得学数学对学生来说不再是那么可怕和艰难。
学习百以内的加法和减法时教材的33页的套圈游戏学生分组做套圈的游戏记录每人每次套中的分数指导学生把小组同学的分数记录在统计表中鼓励学生根据提出问题解决问题结合套圈游戏使学生体会到生活中游戏中处处有数学激发学生学好数学的信心。
教学目标
在数蜘蛛的过程中，借助已有知识和经验编出8的乘法口诀；记忆8的乘法口诀，根据口诀写算式。
运用情景法教学，让学生理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点
8的乘法口诀的编写、推导过程。
教学难点
8的乘法口诀的识记
教学准备
数学课本、PPT
教
学
步
骤
【新知识（一）教学】
导——创境导课，引出问题
师：小朋友们，上一课我们一起学习了7的乘法口诀，利用口诀解决了不少问题。现在我们一起来背背7的乘法口诀。
师：今天我们继续来学习有关8的乘法口诀的知识。
（设计意图）复习导入，帮助学生回忆上节课所学习的知识，巩固旧知识，联系新知识。
联——新旧联系、找出重点
师：同学们都见过蜘蛛吧。蜘蛛有4条足，8只眼，身体分为胸部即腹部。我国约有4000种蜘蛛，蜘蛛腹部能喷丝结网，当有小虫等沾到蜘蛛网上时，就会被蜘蛛吃掉。因此，人们说蜘蛛是扑灭害虫的能手。
师：同学们来看图上的蜘蛛，你发现了哪些数学信息？
师：一只蜘蛛八条腿，2只呢？3只、4只……8只只蜘蛛各有多少条腿呢？
师：要想知道答案，应该用什么方法计算？应该用乘法计算。
师：根据以前编口诀的经验，8的乘法口诀应该有8句。咱们已经学了1~7的乘法口诀，你能试着自己编一编8的乘法口诀吗？并且填完整课本62页的表格。
（设计意图）明确学习目标，让学生把想知道的作为试试内容，有益于调动学生的踊跃性。
探——提出设想，探究证实
学生展示想法：用队列图、点子图、加法算式来推导出8的乘法口诀。
师：我们用队列图、点子图、加法算式这些不同的方式探索出了乘法口诀，真了不起！我们来一起读一读8的乘法口诀吧！可以一边拍手一边说。
教师带学生读8的乘法口诀。
（设计意图）通过学生独立练习，巩固新知识。
四、建——总结认知，建构模型
师：看，聪聪正在做游戏呢，他准备8个8个的往前跳，你能一边看着他跳，一边说出对应的8的乘法口诀吗？
（设计意图）通过游戏的形式，带领学生巩固一遍这节课的重点8的乘法口诀，以便加深学生的记忆。
五、展——展示结果，解决问题
师：同学们，8的乘法口诀你们都记下来了吗？你们是怎么样记下来的？有什么好办法吗？可以小声说一说？
师：我们现在一起来听听。
（设计意图）由于学生学习这一新知识有比较厚实的基础，完全可以借助已有的知识经验自主完成新知的学习，因此，放手让学生进行第三次自主探索、合作交流。
六、提——实践应用，评价提升
师：同学们真会想办法！想出了这些办法帮助我们记住8的乘法口诀，接下来我们一起做游戏吧！游戏是猜一猜，这里有一些乘法口诀卡片，淘气的笑笑把口诀的一部分藏了起来，请你来猜一猜藏起来的数是几呢？你们准备好了吗？
教师讲解游戏一。
师：同学们，你们都猜对了吗？游戏二，我们一起来算一算花朵中的7和8的乘法口诀吧！请你翻开数学书63页，找到第2题，拿出铅笔来填一填吧。
师：同学们想的和老师说的一样吗？下面我们来到游戏三，来帮小动物们找到自己的朋友吧！把是好朋友的小动物连起来，请你打开数学书63页，找到第3题，拿出铅笔和尺子连一连吧。
师：第一只小动物的卡片上是8×8，想到乘法口诀八八六十四，所以小熊连向小狗；第二只小动物小鹿手上的卡片是7×8，想到乘法口诀七八五十六，所以小鹿和大象是好朋友，把它们连起来；第三只小动物小猴子手上的卡片是8×4，想到乘法口诀四八三十二，所以小猴子连向小猫；第四只小动物小松鼠手上的卡片是2×8，想到乘法口诀二八十六，所以小松鼠和小熊猫的好朋友。同学们想