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新教材新课标学习心得：小学英语课堂导入的设计误区及其对策
[内容摘要]课堂导入作为课堂教学的开始部分，牵动着整堂英语课的脉搏。在当前一些英语课堂的导入设计中，由于在认识上发生偏差，致使导入难以收到预期的功效。本文从导入的形式、导入的内容、导入的技术手段等方面对小学英语课堂导入设计中存在的误区进行了细致的分析，同时有针对性地提出了改进的对策。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。”而英语课堂导入是课堂教学的启动环节，也是调动学生积极情感状态的关键一步。“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱
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