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秋季英语新课标新教材学习心得

立足于对学生学科核心素养的培育，结合高中英语知识点繁

杂、内容丰的现实情况，以及单元整体教学能够促进学生对知识

系统性掌握、深入理解等优势。参与了王蔷老师的线上培训，围绕

单元整体教学提出了相关建议。因此，从高中英语的学科特征和知

识结构出发，立足于单元教学的系统性、完整性优势，探索单元整

体教学设计方法是迫在眉睫的。通过培训以及结合自己的教学经

验，我的感触如下：

一、深入研读教材，明确单元主题与语篇话题的联系

教材是教师教学的参照、也是学生学习的依托，想要真正实现

单元整体教学，就必须加强对教材的分析，从中寻找单元主题和不

同语篇话题之间的关系，进而深入分析不同内容之间的思维、情感

联系，确定整体教学目标，再以不同语篇内容、情感价值态度为划

分依据设计相对独立的基础教学活动，分别培养学生的不同英文

素养，如语言能力、文化品格等。这样一来，通过单一目标的实现

逐步完成综合性人才培养任务，学生不仅能够很好地理解并掌握

知识，还能学会学习的方法，即：单元（整体）学习方法，形成严

谨的学习思维。

二、话题引领阅读，结合语篇深入培养学生学习能力阅读一直

以来都是英语教学与学习最重要的组成部分，是高中生的英语学

习重心，教师想要将单元整体教学的价值在最大限度上发挥出来,

就必须加强对阅读教学活动的，优化设计。鼓励学生从“引导题目”

出发独立阅读文章，让他们在“读文本”的过程中思考题目并在阅

读结束后回答。这样一来，以“引导题目”为支持，学生的整个“阅

读”都是自主并充斥着思考的，其自主学习能力和阅读理解能力、

英文思维自然可以得到进一步发展。让学生学会在文章中寻找问

题答案的有效方法，不仅自主学习能力可以实现很好的发展，日后

在考试中的解答阅读题目也会更游刃有余。总而言之，将单元视为

最小的教学单位，系统地将单元内各个语篇衔接起来围绕听、说、

读、写设计形式多样、内涵相关的教学活动，尤其是在讲授后部分

内容时有意识地带领学生回忆前部分所学知识，能够在无形中帮

助学生在头脑中建立起系统的知识体系，有助于全面培养其阅读

理解、语言表达、英文思维、文化品质、学习能力等综合素养。

语文英语新课标新教材学习心得

2024年语文新教材注重培养学生的综合素养，体现了以人为

本的教育理念。新教材结构更加合理，注重培养学生的阅读理解和

写作能力。从课堂教学到课外活动的设计都充分考虑到了学生的

实际需求。在新教材中，我发现了以下几个特点：1.知识内容更加

贴近学生生活。新教材的内容选材更加贴近学生的生活实际，注重

培养学生的实际应用能力。通过生活实例和案例分析，使学生能够

将所学的知识应用到实际中去，培养实践能力和创新能力。

2.引导学生思考和解决问题。新教材遵循“启发思维、培养能

力”的原则，注重培养学生的思辨和创新能力。在教学过程中，教

师应引导学生主动思考，探索问题的解决方法，培养学生的批判性

思维和逻辑思维。

3关.注学生情感和人文素养的培养。新教材强调情感教育和人

文关怀，注重培养学生的人文素养和情感表达能力。通过文学作品

的欣赏和情感交流，培养学生对生活的热爱和情感的表达能力。二、

关于新教材的教学方法

新教材要求教师采用更加灵活多样的教学方法，注重学生的

参与和合作。在培训中，我了解到以下几种教学方法的运用：1.启

发性教学方法。启发式教学方法要求教师以案例分析、问题讨论等

方式启发学生思维，培养学生的自主学习能力和创新思维。在教学

过程中，教师应鼓励学生提出问题，引导他们自主探索和解决问题。

2.合作学习法。合作学习法要求学生之间互相合作，共同完成

教学任务。在教学中，教师可以设计小组活动或项目式学习，通过

合作学习培养学生的团队合作能力和社交能力。

3.情景教学法。情景教学法要求教师通过创设情境，给学生提

供真实的学习环境，引导学生主动讨论和解决问题。教师可以利用

教学软件、实地考察等方式创设情景，提高学生学习的真实性和实

用性。三、关于培养学生的综合素养

新教材的目标是培养学生的综合素养，这对教师的教学能力

和教育方法提出了更高的要求。在我参加的培训中，我得到了以下

启示：

1.教育的本质是培养