Unit3 My friends Part A lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit3MyfriendsPartAletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartAletslearn部分，包括字母组合“er”的发音规则以及与该组合相关的单词，如“work”、“learn”、“teacher”等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的字母和简单单词有关，有助于学生进一步理解和掌握英语单词的拼写和发音规律。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的英语听力和口语表达能力，通过模仿和练习，让学生能够正确发音和使用新学的单词；2.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主发现和总结字母组合“er”的发音规律，增强学生的学习兴趣和探究精神；3.增强学生的文化意识，通过学习关于朋友和教师等话题，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交流能力。
学情分析
四年级的学生正处于从基础英语学习向更高层次英语学习过渡的关键时期。在这个阶段，学生的英语学习兴趣和能力发展迅速，但也存在一定的个体差异。
知识方面，学生已经掌握了基本的字母和简单的单词，能够进行简单的对话和阅读。然而，对于一些字母组合的发音规则，如“er”，学生可能还缺乏系统的学习和理解。
能力方面，学生的英语听说能力逐渐增强，但书写和拼写的准确性仍有待提高。在课堂活动中，学生的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。
素质方面，学生的合作意识和团队精神在小组活动中有所体现，但自主学习的能力和毅力还有待培养。
行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。
对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生在学习新单词和发音规则时可能会遇到困难，需要教师更多的耐心和个性化的指导。同时，学生的积极参与和合作对于课堂氛围的营造和教学效果的提升至关重要。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习能力和综合素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartAletslearn的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物图片，以及与“er”发音相关的单词卡片，以帮助学生直观理解和记忆。
3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，包括字母组合“er”的发音规则和例词，提高教学互动性。
4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和练习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**活动**：播放一段关于朋友之间的快乐时光的视频，引起学生的兴趣。
2.**提问**：观看视频后，询问学生：“你们在视频中看到了哪些快乐的朋友时光？你们有怎样的朋友？”
3.**目标**：激发学生对朋友的思考和表达欲望，为接下来的课程内容做铺垫。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**活动**：展示字母组合“er”的图片，引导学生观察并说出其发音。
2.**讲解**：解释“er”的发音规则，并通过例词如“work”、“learn”、“teacher”等，让学生跟读并模仿发音。
3.**目标**：使学生理解和掌握“er”的发音规则，并能正确发音。
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**活动**：分发单词卡片，让学生分组练习读出卡片上的单词，如“worker”、“teacher”、“player”等。
2.**讨论**：每组选出一个代表，展示他们的单词卡片，并邀请其他组员猜测单词。
3.**目标**：通过练习和互动，巩固学生对“er”发音和单词的记忆。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**活动**：提问学生：“你们认为哪些职业需要用到‘er’这个发音？”
2.**目标**：引导学生思考并运用所学知识，培养他们的思维能力和语言表达能力。
**五、师生互动环节（10分钟**）
1.**活动**：教师邀请学生上台，用“er”发音的单词造句。
2.**互动**：教师和学生一起纠正发音错误，并对学生的造句进行评价。
3.**目标**：通过师生互动，提高学生的自信心，同时巩固他们对“er”发音和单词的掌握。
**六、创新教学环节（5分钟**）
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