《智取生辰纲》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.docx
《智取生辰纲》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《智取生辰纲》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）
教学内容
《智取生辰纲》说课稿——2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）
本节课教学内容为统编版九年级语文上册第四单元《智取生辰纲》。本节课的教学重点是对文本内容的理解与分析，具体内容包括：
1.了解《智取生辰纲》的故事背景、人物关系及故事情节。
2.分析文本中的精彩描写，如环境描写、人物描写等。
3.掌握故事中的主题思想，如忠诚、勇敢、智慧等。
4.学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：
1.语言建构与运用：通过分析《智取生辰纲》中的人物形象、故事情节，提高学生运用语言文字进行思维和表达的能力。
2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度解读、推理和评价的能力，发展学生的创新思维和批判性思维。
3.文化传承与理解：引导学生理解《智取生辰纲》所蕴含的中华优秀传统文化元素，增强学生的文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美的创造和表现欲望。
教学难点与重点
1.教学重点：
①理解《智取生辰纲》的故事情节和人物性格特点，把握故事的主要冲突和解决过程。
②分析文本中的精彩描写，如语言、动作、心理等细节描写，提升学生的文学鉴赏能力。
③掌握课文中的生字词和成语，提高学生的词汇量和阅读理解水平。
2.教学难点：
①深入分析杨志等人物形象的心理变化及其动机，理解其行为背后的社会文化背景。
②领悟《智取生辰纲》中的深层主题，如官场腐败、社会不公等，培养学生的批判性思维。
③结合历史背景，理解“智取”这一策略的智慧所在，以及它在故事中的重要作用。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。
2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文、电子词典。
3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
4.信息化资源：网络文学资源、电子图书馆。
5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以“如果你身处困境，你会如何智取胜利？”的问题引入，激发学生的好奇心和参与欲望。
回顾旧知：简要回顾上一课《水浒传》中的相关内容，如梁山好汉的故事背景，为学习《智取生辰纲》做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细介绍《智取生辰纲》的故事背景、主要人物及故事情节。
举例说明：通过分析杨志、吴用等人物的具体行为，说明他们在故事中的智慧和策略。
互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：
①杨志为什么会上当受骗？
②吴用等人是如何智取生辰纲的？
③故事中的智取策略在现代生活中有何启示？
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：让学生选取课文中的精彩段落进行朗读，体会文本的语言魅力。
教师指导：针对学生在朗读过程中出现的问题，及时给予纠正和指导，提高学生的朗读水平。
学生活动：进行课堂小测验，检测学生对课文内容的理解和掌握。
教师指导：根据学生的回答，给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.课堂总结（约10分钟）
本节课我们学习了《智取生辰纲》，通过分析故事情节和人物形象，了解了智取策略在故事中的重要作用。希望大家能够将这种智慧运用到现实生活中，面对困境时，能够巧妙应对，取得胜利。
5.作业布置（约10分钟）
①完成课后练习题，巩固所学知识。
②深入分析课文中的某个人物形象，写一篇200字左右的短文。
③预习下一课《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》，了解故事情节和人物特点。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练地复述《智取生辰纲》的故事情节，准确描述主要人物的性格特点，如杨志的刚烈、吴用的智谋等。
2.理解分析：学生能够分析并解释杨志为何会上当受骗，以及吴用等人如何巧妙地智取生辰纲，理解故事中的智取策略和背后的深层含义。
3.语言运用：学生在课堂讨论和作业中能够运用课文中的精彩语句和成语，如“智勇双全”、“计不旋踵”等，提高了语言表达能力和文学素养。
4.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼，能够从故事中提炼出一般性的生活智慧，并将其应用于实际情境中。
5.文化理解：学生对中华优秀传统文化有了更深入的理解，能够认识到《智取生辰纲》所反映的社会现象和历史背景，增强了对民族文化的认同感。
6.阅读习惯：学生在学习过程中养成了良好的阅读习惯，能够主动寻找相关资料，对课文