第22课《.智取生辰纲》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第22课《.智取生辰纲》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《智取生辰纲》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：引导学生深入理解《智取生辰纲》的文学特色，体会古典小说的艺术魅力。

2.培养阅读策略：通过分析情节发展，教授学生如何从人物、情节、环境等方面分析作品。

3.强化文化意识：引导学生了解古代社会风貌，增强对中华传统文化的认同感。

4.发展思维品质：鼓励学生进行批判性思考，对人物性格、故事情节等进行深入探讨。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-人物形象分析：重点分析杨志、吴用等主要人物的性格特点和人物关系，理解他们在故事中的角色和作用。

-情节结构把握：强调对《智取生辰纲》情节发展脉络的梳理，包括起因、经过和结果，以及其中关键情节的把握。

-文学手法运用：关注小说中的对比、悬念等文学手法，理解其作用和表达效果。

2.教学难点：

-人物心理活动理解：深入分析人物在特定情境下的心理活动，如杨志的矛盾心理和吴用的智谋策略。

-古代社会背景理解：帮助学生理解故事发生的时代背景，包括当时的政治、经济、文化状况，以及这些背景对人物行为的影响。

-文学价值评价：引导学生从现代视角出发，对古典小说的文学价值进行评价，包括其艺术成就和现实意义。

-细节描写解读：对小说中的细节描写进行解读，如对自然环境、人物动作、对话等的分析，理解其深层含义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材、课本《智取生辰纲》相关图片或插图。

-课程平台：班级教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

-信息化资源：网络文学作品赏析、相关历史背景资料、人物角色扮演剧本。

-教学手段：情景教学、角色扮演、小组讨论、多媒体辅助教学等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与《智取生辰纲》相关的影视片段或背景音乐，引发学生对故事情节的好奇。

-回顾旧知：提问学生关于古代小说的一般特点，如人物塑造、情节发展、主题思想等，回顾九年级上册所学相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《智取生辰纲》的背景、人物、情节和主题思想，引导学生理解作品的艺术价值和历史意义。

-举例说明：通过分析杨志、吴用等主要人物的性格特点和故事情节，帮助学生理解人物心理和故事发展。

-互动探究：分组讨论，让学生就人物关系、情节发展、主题思想等方面进行探讨，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一段关于《智取生辰纲》的简短剧本，并进行角色扮演。

-教师指导：教师对学生的剧本进行点评，指导学生如何更好地把握人物性格和故事情节。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人物形象、情节发展和主题思想的重要性。

-引导学生思考如何将《智取生辰纲》中的智慧和策略运用到现实生活中。

5.作业布置（约10分钟）

-学生阅读《智取生辰纲》全文，结合课堂所学，撰写一篇读书笔记，分享自己对作品的理解和感悟。

-下一节课，将组织学生进行读书笔记分享，鼓励学生积极参与讨论。

6.课后拓展（约10分钟）

-布置学生收集关于古代小说的资料，了解古代小说的发展历程和艺术特点。

-鼓励学生阅读其他古典小说，如《西游记》、《红楼梦》等，提高文学素养。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重激发学生的兴趣，采用多种教学方法，提高学生的学习积极性。

-在讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。

-关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点，鼓励学生积极参与讨论。

-注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际生活中。

-通过课后拓展，帮助学生拓宽知识面，提高文学素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》原著选段：推荐学生阅读《水浒传》中与《智取生辰纲》相关的故事章节，如《杨志卖刀》、《智取生辰纲》等，以加深对整个《水浒传》故事背景和人物关系的理解。

-《古代小说鉴赏》书籍：推荐一些关于古代小说鉴赏的书籍，如《古代小说艺术》、《水浒传研究》等，帮助学生从学术角度分析《智取生辰纲》的艺术成就。

-《中国古代社会史》相关章节：推荐阅读关于宋代社会历史背景的书籍，如《宋代社会生活史》、《宋代政治与社会》等，帮助学生了解《智取生辰纲》所反映的社会现实。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物研究：鼓励学生选择《