第22课《智取生辰纲》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx
第22课《智取生辰纲》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《智取生辰纲》。本课是2023-2024学年统编版语文九年级上册的第22课。课程主要内容包括对《智取生辰纲》的阅读理解、分析和欣赏。学生将学习到《智取生辰纲》的故事情节、人物形象、文学手法和深层含义。通过本课的学习，学生将更深入地理解中国古代文学的魅力和智慧。
教学内容与学生已有知识的联系主要是中国古代文学的基础知识和阅读理解能力。学生之前已经学习过一些中国古代文学作品，对文学的手法、形象描写和深层含义有一定的了解。本节课将在此基础上，通过深入分析《智取生辰纲》，进一步培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、思维能力和文化素养。
首先，通过阅读和分析《智取生辰纲》，培养学生的语文学科核心素养，包括对文学作品的理解、分析和欣赏能力，提高学生的文学素养。
其次，通过分析故事情节、人物形象和文学手法，培养学生的思维能力，特别是分析问题和批判性思维能力。
最后，通过学习《智取生辰纲》所蕴含的中国古代文化元素，增强学生对中国传统文化的了解和认同，提高学生的文化素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些中国古代文学作品，具备了基本的文学鉴赏能力和阅读理解能力。他们对古代文学的常识、人物描写、情节构造等方面有所了解，这为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的兴趣较高，尤其是那些富有情节和深层含义的作品。他们在学习过程中善于分析人物形象和情节发展，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和合作来探究问题，从而达到深入理解的目的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《智取生辰纲》的过程中，学生可能会遇到一些难题。首先，作品中的古代文化和历史背景对他们来说可能较为陌生，需要花费一定的时间去理解。其次，作品中的一些文学手法和修辞技巧可能难以把握，需要通过实例分析和讨论来深化理解。最后，学生可能对作品中的深层含义和道德观念产生困惑，需要通过教师的引导和同学的交流来感悟。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案和课件。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动交流。
3.信息化资源：《智取生辰纲》相关视频资料、古代文化背景资料、文学手法解析资料等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段关于《智取生辰纲》的动画片段，让学生初步了解故事情节。
问题提出：引导学生思考动画片段中出现的问题，引发学生对故事的兴趣。
学生回答：鼓励学生积极回答问题，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课（15分钟）
故事梗概：概述《智取生辰纲》的故事情节，引导学生了解故事背景。
人物分析：分析故事中主要人物的性格特点，让学生理解人物形象。
文学手法：讲解故事中运用的文学手法，如象征、比喻等，帮助学生欣赏文学作品。
深层含义：引导学生思考故事背后的深层含义，如道德观念、社会现象等。
3.师生互动环节（10分钟）
讨论问题：提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论。
小组交流：学生分组讨论问题，分享自己的观点和看法。
全班分享：邀请部分学生向全班分享小组讨论的成果，促进师生互动。
4.巩固练习（5分钟）
练习题目：设计一些关于《智取生辰纲》的练习题目，巩固学生对故事的理解。
解答疑问：学生自主完成练习，教师巡回解答学生遇到的疑问。
5.课堂总结（5分钟）
本节课主要内容回顾：回顾本节课讲解的《智取生辰纲》的故事情节、人物形象、文学手法和深层含义。
作业布置：布置与本节课相关的研究性作业，如查找相关资料、撰写心得体会等。
课程拓展：鼓励学生阅读其他中国古代文学作品，提高他们的文学素养。
总用时：45分钟
教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要充分发挥学生的主动性和积极性，培养他们的思维能力和合作精神。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）古代文学常识：介绍中国古代文学的基本知识，如诗歌、散文、小说等不同体裁的特点和发展历程。
（2）古代文化背景：详细解读《智取生辰纲》中所涉及到的古代文化背景，如官职、礼仪、风俗等。
（3）文学手法解析：深入分析《智取生辰纲》中运用的文学手法，如象征、比喻、夸张等，并结合其他文学作品进行案例分析。
（4）道德