青岛小学数学五年级下册（五四制）百分数 百分数和分数、小数的互化 备课.doc

山东假日游——百分数 课 题：百分数和分数、小数的互化 课 型：新授课 教学目标： 1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。 2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 教 法：小组合作学习法、练习法 教学过程： 一、复习。 1．百分数的意义是什么？ 2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4．写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、新授。 1．教学例1。 （1）出示例1：把0.13、1.2、、化成百分数。 （2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 0.13＝＝13% 1.2＝＝120% =0.75=75% （3）观察：如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。） （4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 2、教学例2：把19%、25%化成分数。 引导学生：百分数是分数的一部分，可以写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识，试着把上面几个百分数改写成分数。 根据学生回答，板书： 19%＝ 25%＝= （4）想一想：2.5%怎样化成分数？ 3、教学例2：把3%、0.7%、123%化成小数。 （1）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 （2）启发学生口述每题的转化过程，板书： 3%＝＝3÷100＝0.03 0.7%＝0.7÷100＝0.007 123%=123÷100=1.23 （3）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位） （4）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 3、 引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 4、完成自主与练习第1题。 三、巩固练习：自主练习第3、6题。 四、作业：自主练习4、5、题。 板书设计： 百分数和分数、小数的互化 0.13＝＝13% 19%＝ 3%＝＝3÷100＝0.03 1.2＝＝120% 25%＝= 0.7%＝0.7÷100＝0.007 =0.75=75% 123%=123÷100=1.23 教学后记： 课 题：百分数和分数、小数的互化 课 型：练习课 教学目标： 1、使学生熟练掌握百分数和小数互化的方法，能正确、熟练地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。 2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 教 法：练习法 教学过程： 1、把下面各数化成百分数： 0.27＝ 1.52＝ 0.5＝ 0.08＝ 3.28＝ 10.06＝ 32＝ 0.005＝ 2、把下面百分数化成小数或整数： 52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 70%＝ 0.4%＝