人教版三年级上册《金色的草地》课文原文.doc

2．生字词语卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、预习探究 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2 让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、合作交流 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。 玩耍一本正经 谢寥〔liào〕沙绒毛假装钓〔diào〕鱼 观察 花瓣合拢〔lǒng〕手掌 有趣 学生自读，同组抽读，指名读。 . 例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。 熟字加一局部：取加走=趣 教师指导学生，培养学生识字习惯。 三、品读体验 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文〔第一自然段〕 b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a. b.“我〞和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们〞是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 第二课时 一、复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 二、品读体验 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们〞兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示以下填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 黄昏，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉〞，和我们一起“起床〞，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 三、稳固延伸 1、朗读课文。 2、小结延伸。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会冲动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 四、完成作业： 1、熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字： “耍〞，上面是“而〞，不要写成“西〞下少一横的形状。 “绒〞，左边是“纟〞，右边是“戎〞，“戎〞字左下不是“廾〞。 “钓〞，右边是“勺〞，不是“勾〞。 “瓣〞，中间是个“瓜〞，左中右三局部要写得紧凑些。 b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。 以优美的此举开篇，窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们〞兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。以此引发学生的想象，让学生初步感知课文。在学生读课文前提出问题：为什么草地是金色的？作者是怎样发现的？学生带着问题读课文会更认真，同时也会思考问题，寻找答案，为讲解课文打下根底。