人教版三年级上册《金色的草地》教案.doc

师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区别“近和进〞、“反和返〞 〔2〕指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 〔3〕课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比拟、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4) (5)完成“语文天地〞抄一抄2 四、回忆总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回忆课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片〔蒲公英开放，学生描述。〕 二、品味课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一局部〔第1、2自然段〕 2 从读课文中你体会到了“我〞的什么感情？〔用课文中的话来说〕 3 “我〞和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4 那“我〞和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文 5 指导学生读课文第2局部〔第3、4自然段〕 6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们〞有什么变化？指导〔学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化〞〕 7“我们〞为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 8假设“我〞没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延伸 第三课时 一、课始三分钟： 1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。 2、集体交流。 二、课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、小组讨论 1、风真有那么多颜色吗？ 2、要是没有风的话…… 四、文海冲浪 仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。