(精品)人教版小学语文三年级上册《第六单元：语文园地》 赛课教学设计_0.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 《语文园地六》教学设计 一、教学目标：学习和积累ABB式的词语，能根据词语想象画面，并且选择自己喜欢的词语写句子。 二、教学过程： 1、导入：今天我们学习语文园地六的词句段运用。 2、出示课件。 懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲 静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄 （1）指名读，齐读，男女生比赛读。 （2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时，眼前浮现了怎样的画面。 （3）小组代表发言，教师小结： 这些都是ABB式的形容词，这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。如“慢腾腾”也是“慢”的意思，但是比慢的速度还要再慢一些，程度深；第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 （4）练习，运用。 （5）出示画面，造句子。 （6）试着选择其中一两个词语造句，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 （7）小组代表汇报发言，师生评议。 （8）ABB式词语扩展 黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿、静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈、喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零、眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯、齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞、暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲、红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊 四、总结： 我们学习并积累了ABB式的词语，希望同学们能够在生活中也能学习并运用。 五、反思：能够引导学生读词语，并想象其中的画面，对于这些词语的掌握来说，更加形象。只是词语积累环节，单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。