人教版小学语文三年级上册《第六单元17古诗三首望洞庭》优课教学设计0.doc

《望洞庭》教课方案 教课目的： 1：正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2：能依靠课文插图或经过理解古诗粗心;课外吟诵刘禹 锡的其他古诗。 3：感悟古诗的境界，领会诗人的思想感情，激发学生 对洞庭湖的喜欢和赞叹之情，使学生遇到美的熏陶。 教课要点: 想像这首诗描述的优美情景，感觉诗人笔下的月夜洞庭 山川的柔美洁白和精巧绝伦,背诵古诗。 教课难点: 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境， 领会诗人对洞庭湖的喜欢与赞叹之情。 教课准备： 1、资料采集：作者刘禹锡的平生 2、电化教具：电子白板、PPT 教课过程： （一）整体读，感知美。 1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水 秀，琳琅满目。今日这节课，我们将追随唐朝诗人刘禹锡的 踪迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 2、作者刘禹锡简介。 刘禹锡，唐朝思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳 人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘来宾集》。洞 庭湖，我国第二大淡水湖，连绵八百里，烟波浩淼，水天相 接，朝晖夕阴，气象万千。 3、学生边看插图边读，整体感知美。 4、自己练读，达到正确、流畅。 （二）理解读，洞察美。 1.理解要点字、词的意思。 相：互相；和：和睦；镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜；眺望：眺望 要点商讨“镜未磨”：为何把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 指引学生想象：作者察看时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷茫蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应当就是一种模糊的感觉。 4、依靠课文插图，叙述古诗粗心。 1）指导学生察看课文插图，发挥想象，勇敢陈述古诗意思。 2）小组内练说，让平常不爱讲话的同学先说，其他同学做好增补。 3）指名到台前看投影上的插图讲解。要点指导理解“白银盘里一青螺”： 教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。 让学生谈看到的感觉。 怀疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什 么？ 再与课文插图比较，洞察艺术之美。 古诗粗心：秋夜，洞庭湖水清亮透明，与明月的清光交相辉映，显得十分安静、和睦;湖上无风，迷迷茫蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜同样。在皓月银辉下，翠绿的君山，清亮的湖水，水乳交融，眺望好像银盘里放了一颗娇小玲珑的青螺，十分引人喜欢。 （三）课外延长 题君山 烟波不动影沉沉,曾于方外见麻姑, 碧色全无翠色深。闻说君山自古无。 疑是水仙梳妆处,元是昆仑山顶石, 一螺青黛镜中心。海风吹落洞庭湖。 （四）多样作业，表现美。 1、写一写：想象这首诗所描述的风景，写下来。 2、画一画：把这首诗描述的风景用多彩的画笔表现出 来。 3、找一找：采集刘禹锡的其他诗作，与同学沟通。 教课反省：《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有 感而发。诗人描绘真切，生动、详细，把湖光和月亮浑然一 体的和睦、安静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作 白银盘。学生经过学诗看课件图片，领会诗人所描绘的境界， 学起来很有兴趣。在上课时，我牢牢环绕以学定教的原则设 计教课环节，从学生已知下手，商讨未知。重申学生的踊跃 参加和全程参加。 教师：张紫霞 2018年4月26日