六年级品德与社会上册 春天的故事（变化着的人,变化中的家园）说课稿 北师大版.docx
六年级品德与社会上册春天的故事（变化着的人,变化中的家园）说课稿北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
六年级品德与社会上册《春天的故事（变化着的人，变化中的家园）》这一章节，以春天的变化为线索，引导学生关注人与自然、人与社会的关系。通过学习，学生可以了解春天带来的自然现象和人类活动，培养他们的环保意识和责任感。本章节内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，有助于提升他们的品德素养和社会实践能力。
二、核心素养目标
1.培养学生对自然环境的观察力和对季节变化的感知能力。
2.增强学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。
3.提升学生的社会参与意识，理解人与社会互动中的责任与义务。
4.培养学生的审美情趣，通过春天的故事感受生活的美好。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备一定的自然常识和社会生活经验，对季节变化有一定的了解，能够识别一些常见的动植物。在品德与社会课程中，他们可能已经接触过一些关于环境保护和社区生活的内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对春天的故事通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有偏好独立思考的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对季节变化的科学原理理解不够深入，难以将自然现象与科学知识联系起来。此外，对于环保意识和社区责任的认识可能较为浅显，需要通过具体案例和活动来深化理解。同时，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能存在一定的害羞或缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和引导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《春天的故事（变化着的人，变化中的家园）》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天景色的图片、环保活动的视频等。
3.实验器材：根据需要，准备植物生长观察器等实验器材，以帮助学生直观感受春天的变化。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和展示空间，以促进学生的互动和参与。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对春天变化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”
展示一些关于春天景色的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。
简短介绍春天对自然和人类生活的影响，为接下来的学习打下基础。
2.春天基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解春天的定义，包括其主要特征如气温升高、植物生长等。
详细介绍春天的组成部分，如植物发芽、动物迁徙等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.春天案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的春天案例进行分析，如春天的环境保护活动、春天的节日庆祝等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天对农业的影响”、“春天如何保护环境”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调春天在自然和人类生活中的重要性和意义，鼓励学生关注和保护自然环境。
布置课后作业：让学生观察并记录春天的变化，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动
目标：激发学生对春天的持续兴趣，提高实践能力。
过程：
鼓励学生参与校园或社区的植树活动，亲身体验春天的种植和成长。
组织学生进行春天主题的绘画或写作比赛，发挥学生的创造力和想象力。
六、学生学习效果
1.知识掌握：
学生能够准确地描述春天的基本特征，如气温变化、植物生长、动物迁徙等。他们能够识别春天常见的植物和动物，了解它们在春天的生活习性。
2.观察与分析能力：
学生在观察春天自然现象的