六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼说课稿 北师大版.docx
六年级品德与社会上册成长中的快乐与烦恼说课稿北师大版
一、设计意图
本节课以“六年级品德与社会上册成长中的快乐与烦恼”为主题，旨在引导学生认识成长过程中的快乐与烦恼，学会正确面对和解决烦恼，培养积极向上的心态。通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解成长中的快乐与烦恼，提高他们的心理素质和社会适应能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力，提升自我认知和情绪管理能力；增强学生的社会责任感和集体荣誉感，引导学生正确对待成长中的挫折和困难；培养学生独立思考和问题解决的能力，形成积极向上的人生态度。通过学习，学生能够理解成长过程中的快乐与烦恼，学会在人际交往中尊重他人，以及在遇到烦恼时寻求合适的解决方法。
三、重点难点及解决办法
重点：1.让学生理解成长中的快乐与烦恼是人生常态，认识到快乐与烦恼并存的意义；2.培养学生面对烦恼时能运用合适的方法进行自我调适和解决问题的能力。
难点：1.如何帮助学生理解并接纳自己成长过程中的烦恼；2.如何引导学生将理论知识应用于实际生活，提高解决现实问题的能力。
解决办法：1.通过案例分析和角色扮演，让学生亲身体验和理解成长中的快乐与烦恼；2.采用小组讨论和小组合作的形式，引导学生分享解决烦恼的经验和技巧；3.设计实践活动，让学生在实际情境中练习情绪管理和问题解决策略，提高其应用能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会上册》教材，以备查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与成长中的快乐与烦恼相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示不同情境下的成长体验。
3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，以便学生进行深入思考和交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于成长中的快乐与烦恼的视频，思考自己成长过程中遇到的快乐和烦恼。
设计预习问题：围绕“成长中的快乐与烦恼”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你如何定义快乐和烦恼？你在成长过程中遇到过哪些烦恼？你是如何应对这些烦恼的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长中的快乐与烦恼的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过分享学生成长故事或展示关于成长的图片，引出“成长中的快乐与烦恼”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解快乐与烦恼的心理学和社会学基础，结合实例帮助学生理解这些概念。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在成长中的快乐与烦恼经历，并探讨如何应对这些情绪。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并倾听他人的故事。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解快乐与烦恼的心理学和社会学基础。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解成长中的快乐与烦恼，掌握应对这些情绪的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于“我的成长故事”的作文，要求学生结合自身经历，谈谈成长中的快乐与烦恼。
提供拓展资源：推荐一些关于心理健康和情绪管理的书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成作文，通过写作反思自己的成长经历。
拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多关于情绪管理和心理健康的知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《小学生心理健康教育手册》：这本书为小学生提供了关于心理健康的知识，包括情绪管理、人际关系处理等方面的内容，与“成长中的快乐与烦恼”这一主题紧密相关。
《成长的故事》：收集了多位成功人士的成长故事，展示了他们在面对快