Module9 Unit1 How old are you（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx
Module9Unit1Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“Module9Unit1Howoldareyou”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握如何询问和回答年龄的表达方式。课程内容与一年级学生的认知水平相符，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养学生的英语思维习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练运用核心句型，在日常生活中进行简单的年龄交流。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问年龄的礼仪和习惯。
3.提升学生的思维品质，通过情境模拟，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.培养学生的学习能力，通过自主学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效率。
学情分析
一年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词，但对于年龄、时间等概念的表达还较为陌生。在能力方面，学生的口语表达能力有限，但模仿能力和记忆力较强，能够通过直观的图片和动作来理解新知识。
学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。由于年龄特点，学生可能注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引学生的注意力。此外，学生的参与度和合作意识也是需要关注的方面，通过小组活动，可以培养学生的合作精神和团队协作能力。
在素质方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养良好的课堂纪律和自主学习的能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的自信心和积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统
-课程平台：外研版一年级英语教材配套电子资源平台
-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源
-教学手段：实物教具（如年龄标志卡片）、图片卡片、动作卡片、情境挂图
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示图片或实物，如年龄标志卡片，提问学生：“Howoldarethesethings?”引导学生思考年龄的概念。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，如“one,two,three...”，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约10分钟）
-讲解新知：教师利用PPT或黑板，展示本节课的核心句型“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”，并讲解其用法和意义。
-举例说明：教师通过角色扮演或情景模拟，展示如何询问和回答年龄，让学生直观地理解句型的应用。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行问答，教师给予适当指导和帮助。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师分发年龄标志卡片，让学生根据卡片上的年龄，用新学的句型进行问答。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。
-学生回顾：教师提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长用新学的句型进行对话，巩固所学知识。
-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励学生在家长的帮助下，尝试用英语进行更多的交流。
6.拓展活动（约10分钟）
-教师组织学生进行小组游戏，如“MemoryGame”，让学生在游戏中复习本节课所学词汇和句型。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的游戏情况，及时给予学生指导和帮助。
7.课堂评价（约5分钟）
-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，同时对有困难的学生给予关注和帮助。
-学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。
8.课后反思（约5分钟）
-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
学生学习效果
学生学习效果
1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握并正确运用以下核心词汇：Howoldareyou?(你多大了？)，Iam...yearsold.(我...岁。)，one,two,three...(一，二，三...)
2.句型应用：学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，如询问和回答年龄。
3.语法理解：学生能够理解并运用一般现在时态，了解