七《我是独一无二的》第一课时《我做身体小主人》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级上册北师大版.docx
七《我是独一无二的》第一课时《我做身体小主人》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级上册北师大版
主备人
备课成员
设计思路
本课《我做身体小主人》围绕学生身心健康发展需求，结合五年级学生的年龄特点，以认识自我、尊重他人为主题，通过游戏、活动、讨论等形式，引导学生关注身体变化，学会自我保护，培养健康的生活习惯。设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的心理健康意识。
核心素养目标
培养学生自尊自信，形成健康的生活态度；提升自我保护意识，学会合理应对身体变化；增强人际交往能力，尊重他人，建立良好的人际关系；发展批判性思维，对健康知识进行独立思考和判断。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确身体变化的认识：重点引导学生识别青春期的身体变化，如身高增长、声音变深等，并理解这些变化是正常的生理现象。
-学会自我保护：强调个人隐私的重要性，教育学生如何保护自己的身体不受侵犯，如拒绝不适当的身体接触。
2.教学难点
-理解青春期的心理变化：难点在于帮助学生理解青春期心理上的焦虑、自卑等情绪，并学会积极应对。
-建立健康的生活习惯：难点在于引导学生认识到健康生活习惯的重要性，并能够将这些习惯应用到日常生活中，如合理饮食、充足睡眠、适度运动等。
-交往礼仪的掌握：难点在于让学生理解并实践在公共场合和他人交往时的礼仪，如尊重他人、礼貌用语等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解身体变化和自我保护的重要性。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的自我保护行为，增强实践能力。
3.运用多媒体教学，展示青春期的身体变化图片和视频，帮助学生直观理解生理变化。
4.安排小组游戏，如“健康习惯接力赛”，让学生在游戏中学习健康的生活习惯。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师以“你们有没有发现自己最近有什么变化？”为问题，引导学生分享自己的身体变化经历，激发学生的兴趣。
2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于身体成长的知识，如身高增长、体重变化等。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解青春期的身体变化，包括身高增长、声音变深、皮肤变化等，并解释这些变化是正常的生理现象。
2.举例说明：教师通过展示青春期的身体变化图片和视频，帮助学生直观理解生理变化。
3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，引导他们互相帮助和解答。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：教师布置“我的身体变化”小作文，让学生记录自己在青春期经历的身体变化，并思考如何应对这些变化。
2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的作文进行个别指导，帮助他们提高写作水平。
四、实践活动（约20分钟）
1.角色扮演：教师组织学生进行“自我保护”角色扮演，让学生模拟在不同情境下的自我保护行为，如拒绝不适当的身体接触。
2.游戏环节：教师安排“健康习惯接力赛”游戏，让学生在游戏中学习健康的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠、适度运动等。
五、总结与反思（约5分钟）
1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调青春期的身体变化是正常的，引导学生正确对待自己和他人的身体变化。
2.学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中注重身体健康，培养良好的生活习惯。
六、课后作业（约10分钟）
1.完成课后阅读：教师布置阅读相关书籍或文章，让学生进一步了解青春期的身体变化和心理变化。
2.家庭作业：教师布置“我的家庭健康日记”，让学生记录家庭成员的健康状况，培养家庭健康意识。
七、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
2.作业完成情况：检查学生的作文、阅读笔记和家庭健康日记，了解学生对知识的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-青春期生理健康教育手册：提供关于青春期生理变化的详细说明，包括身高、体重、声音、皮肤等方面的变化。
-健康生活习惯指南：介绍合理饮食、充足睡眠、适度运动等健康生活习惯，以及如何建立良好的生活习惯。
-青春期心理辅导资料：包括青春期心理特点、常见心理问题及应对策略等内容，帮助学生了解自己的心理变化。
-青春期安全教育资料：提供关于自我保护、网络安全、交通安全等方面的知识，提高学生的安全意识。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读青春期生理健康教育手册，了解自己正在经历的生理变化，并学会正确对待。
-引导学生参与家庭健康活动，如一起做饭、运动等，