10《收获真正的友谊》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版.docx
10《收获真正的友谊》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《收获真正的友谊》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进《收获真正的友谊》这节课，让我们一起探索友谊的真谛，学习如何建立和维护一段美好的友谊吧！????
核心素养目标分析
1.社会责任感：引导学生认识到友谊对于个人成长的重要性，激发他们对社会关系的责任感。
2.情感态度价值观：帮助学生树立正确的友谊观，培养他们真诚、尊重、宽容、理解他人的人际交往态度。
3.自我认知：引导学生学会认识自我，了解自己的情感需求，学会在友谊中成长与进步。
4.创新思维：鼓励学生在交流互动中，发挥想象力，探索建立和维护友谊的新方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，五年级的学生对友谊有一定的认识，能够说出一些友谊的特质，如真诚、信任、关心等。但在实践中，他们可能还未能完全理解如何在现实生活中运用这些特质来建立和维护友谊。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对人际交往充满好奇，对友谊的话题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论来理解抽象的概念。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解友谊的真谛时，学生可能会遇到以下困难：一是如何区分友谊与同伴间的亲密关系；二是如何在友谊中保持自我，同时关心他人；三是面对友谊中的冲突时，如何正确处理和解决问题。这些都需要通过教学活动来帮助学生逐步克服。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板。
-软件资源：心理健康教育相关软件、PPT教学课件、友谊主题的视频或音频材料。
-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。
-信息化资源：友谊相关的图片库、互动式学习平台、在线测试系统。
-教学手段：实物教具（如友谊树模型）、小组合作学习材料、角色扮演道具。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于友谊的定义、特征以及重要性等内容。
-设计预习问题：围绕“友谊的特质”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为友谊中最重要的是什么？”“如何判断一个人是否值得信赖？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考并记录自己对信任和尊重的理解。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解友谊的基本概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于友谊的感人视频，引出“收获真正的友谊”这一课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如信任、尊重、共同价值观等，结合实例帮助学生理解。例如，可以讲述一些名人或身边人的友谊故事。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握友谊的特质。例如，小组讨论如何在实际生活中展现出对朋友的信任和尊重。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的特质。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊的特质。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解友谊的特质，掌握如何在现实生活中建立和维护友谊。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容