父母情绪教养对初中生主观幸福感的影响_.pdf

摘要

在青少年的成长过程中，家庭扮演着关键的角色。特别是父母的教养方式对青

少年的发展适应有着重要影响。党的十八大以来，习近平总书记和党中央对家庭教

育的高度重视，倡导积极的养育行为和教养方式越来越受到关注，但这一问题还需

要更多研究探讨和支撑。同时，由于面临身心巨变和着诸多社会性发展任务，青少

年的社会适应与健康与备受关注；初中生经历着生理和心理上的巨大变化但尚未成

熟，情绪波动剧烈且不稳定，情绪管理能力作为一种积极的心理品质，对初中生的

幸福感和心理健康与适应具有重要意义。基于上述背景，结合青少年发展特点，在

情绪社会化理论和青少年积极发展模型的指导下，本论文拟探讨初中生父母情绪教

养、主观幸福感与情绪管理能力的关系及其内在机制，并在此基础上开展实证干预

研究。具体而言，本研究包括两个研究：研究一采用问卷调查的方法，旨在了解初

中生在父母情绪教养，主观幸福感和情绪管理能力上的现状、特点及关系，探讨情

绪管理能力在父母情绪教养与主观幸福感的中介作用。研究二在研究一的基础上，

开展以情绪管理能力为主题的团体辅导，探讨主题团体辅导的对情绪管理能力和主

观幸福感的提升作用。

研究一选取了上海市两所初中的435名学生为被试，使用《父母情绪教养量表》

《积极与消极情绪量表》《生活满意度量表》《情绪管理分量表》开展问卷调查。

结果发现：（1）父母情绪教养上存在性别、年级、家庭居住地、家庭类型上存在

显著差异；情绪管理能力上在性别、年级、家庭居住地和家庭类型存在显著差异。

（2）初中生的父母情绪教养、主观幸福感和情绪管理能力两两呈正相关。（3）父

母情绪教养对初中生主观幸福感具有显著预测作用，且情绪管理能力在其中具有显

著的中介作用。

研究二在研究一的基础上，进一步选取了上海市一所初中情绪管理能力和主观

幸福感水平较低的24名学生作为被试，并将其分为同质的干预组和对照组。干预

组的学生参加八次以情绪管理能力为主题的团体辅导，该团体辅导依据情绪管理的

结构和幸福感理论设计活动，从了解自己的情绪、理解他人的情感、有效管理个人

情绪、自我激励以及处理人际关系5个方面进行干预；对照组开展青春期教育团体

辅导。结果发现对初中生开展以情绪管理能力为主题的团体辅导，有助于提高初中

生的情绪管理能力，进而提升其主观幸福感水平。

本研究揭示了初中生情绪管理能力是父母情绪教养影响主观幸福感的重要影

响及其中介机制，不仅有助于深化相关主题研究，还能为家庭教育素养和中学生适

I

应水平提升提供实践依据，特别是为提高初中生情绪管理能力和主观幸福感水平提

供了一套切实可行的方案。

关键词：初中生；父母情绪教养；主观幸福感；情绪管理能力

II

Abstract

Inthegrowthprocessofadolescents,familiesplayakeyrole.Inparticular,

parentingstylehasanimportantimpactonthedevelopmentandadaptationof

adolescents.Sincethe18thNationalCongressoftheCPC,GeneralSecretaryXiJinping

andtheCPCCentralCommitteeattachgreatimportancetofamilyeducation,more

attentionhasbeenpaidtothepromotionofpositiveparentingbehaviorsandparenting

styles,butthisissueneedsmoreresearchandempiricalsupport.Atthesametime,dueto

thephysicalandmentalchanges,