教师自主支持与初中生主观幸福感的关系：自我控制与时间效能感的中介作用.pdf

中文摘要

随着经济社会的发展，人们愈加关心青少年的幸福感和身心健康。然而PISA

2018年的调查数据显示，我国初中生幸福感普遍较低。已有研究发现教师自主支持

促进学生主观幸福感的提升。通过阅读梳理文献发现教师自主支持、自我控制、时

间效能感和主观幸福感之间存在关联。因此，本研究从教师自主支持对初中生主观

幸福感的影响出发，探讨自我控制和时间效能感的中介作用，为提高初中生主观幸

福感提供更多理论支持。

本研究采用学习氛围量表、简版自我控制量表、青少年时间管理倾向量表中的

时间效能感分量表和包含青少年生活满意度量表和快乐感量表两个分量表的主观幸

福感量表对太原市某初中三个年级923人进行调查，运用SPSS25.0和Amos24.0进

行数据分析，结果发现：

1

（）初中女生的负性情绪显著高于男生；初中生教师自主支持、自我控制、时

间效能感及主观幸福感的得分随年级的增长而降低；来自城市的初中生时间效能感

得分显著高于来自农村的学生；初中非寄宿学生的主观幸福感显著高于寄宿学生。

2

（）教师自主支持显著正向预测初中生主观幸福感。

（3）教师自主支持可以直接正向预测初中生主观幸福感，也可以通过自我控制

和时间效能感的中介作用正向预测初中生主观幸福感；该中介作用包含三条路径：

→→→→

教师自主支持自我控制主观幸福感、教师自主支持时间效能感主观幸福感、

教师自主支持→自我控制→时间效能感→主观幸福感。

根据本研究结果和讨论，提出以下建议：

1

（）提高教师自主支持水平；

（2）培养初中生自我控制能力；

3

（）提升初中生时间效能感；

4

（）增强初中生主观幸福感。

关键词：初中生；教师自主支持；自我控制；时间效能感；主观幸福感

I

ABSTRACT

Withthedevelopmentofoursociety,peopleareincreasinglyconcernedaboutthe

happinessandphysicalandmentalhealthofteenagers.However,accordingtothesurvey

datafromPISAin2018,thelevelofjuniorhighschoolstudents’happinessinChinais

generallylowerthanothercountries’.Previousstudieshavefoundthatteachers’autonomy

supportcanpromotestudents’subjectivewell-being.Throughreadingandreviewing

literature,itcanbefoundthatthereisacorrelationbetweenteachers’autonomysupport,

self-control,timeefficacy,andsubjectivewell-being.Therefore,thisstudystartsfromthe

impactofteachers’autonomysupportonthesubjectivewell-beingofjuniorhighschool

studentsandexploresthemediatingroleofself-controlandtimeefficacy.

923juniorhighschoolstudentsinTaiyuanweresurveyedwiththeLearning

AtmosphereScale,BriefSelfControlScale,TimeEfficacyScaleofAdolescentTime

ManagementQuestionnaire,andSubjectiveW