文档详情

大学生自我效能感对学业成绩的影响：主观幸福感的中介作用.docx

发布：2025-05-11约1.46万字共26页下载文档

文本预览下载声明

PAGE

PAGE1

大学生自我效能感对学业成绩的影响：主观幸福感的中介作用

摘要：目的：探讨大学生自我效能感对学业成绩的影响以及主观幸福感的中介作用。方法：采用一般自我效能感问卷和美国国立卫生统计中心制定的主观幸福感量表对385名大学生进行问卷调查。结果：（1）对于高校学生的自我效能感方面，性别、年级呈现显著性差异。其中，对于自我效能感，整体情况比较突出，分别为：男生（8.11±3.11）、女生（7.24±2.24），男生的自我效能感更为显著；从大一到大四，自我效能感逐渐地降低。（2）在高校学生学业水平方面，性别、年级呈现显著性差异。其中，男女生的学业成绩分别为：（1.15±

显示全部

相似文档

大学生自我效能感对学业成绩的影响：主观幸福感的中介作用.docx 大学生自我效能感对学业成绩的影响：主观幸福感的中介作用 目录TOC\o1-3\h\u 23591摘要 1 23591Abstract 1 242141前言 3 171701.1引言 3 310321.2自我效能感研究 3 57981.2.1自我效能感的概念 3 324291.2.2自我效能感的测量 3 178731.2.3大学生自我效能感的相关研究 4 292251.3学业成绩的研究 4 106291.3.1学业成绩的测量 4 187471.3.2学业成绩的影响因素 4 266021.3.3学业成绩的相关研究 4
2024-12-25 约1.73万字 25页立即下载
大学生自我效能感对学业成绩的影响主观幸福感的中介作用.docx 目录TOC\o1-3\h\u 23591摘要 1 23591Abstract 1 242141前言 3 171701.1引言 3 310321.2自我效能感研究 3 57981.2.1自我效能感的概念 3 324291.2.2自我效能感的测量 3 178731.2.3大学生自我效能感的相关研究 4 292251.3学业成绩的研究 4 106291.3.1学业成绩的测量 4 187471.3.2学业成绩的影响因素 4 266021.3.3学业成绩的相关研究 4 258151.4主观幸福感的研究 5 11218
2024-12-19 约2.01万字 27页立即下载
大学生学校社区感对主观幸福感的影响——应对方式的中介作用.docx PAGE9 大学生学校社区感对主观幸福感的影响——应对方式的中介作用 摘要 大学生的学校社区感是大学生群体以高校校园环境为生活背景的社区感。良好的学校社区感，可以促使大学生更偏向于采取积极的应对方式去面对生活中各种挫折和压力，而积极应对方式能够促使大学生更加积极主动地参与到各种活动中，阳光向上充实自己，对生活和未来充满向往，进而提高个体主观幸福感体验。本研究采用课堂与学校社区的调查表、简易应对方式问卷（SCSQ）与主观幸福感量表对570名河北省高校大学生进行调查研究，运用描述统计、T检验、方差分析探究人口学变量的差异状况，并利用皮尔逊相关性分析、逐步回归分析、中介效应检验等统
2025-01-06 约3.98万字 45页立即下载
大学生学校社区感对主观幸福感的影响——应对方式的中介作用.pdf 大学生学校社区感对主观幸福感的影响——应对方式的中介作用 摘要 大学生的学校社区感是大学生群体以高校校园环境为生活背景的社区感。良好的学校社区感，可以促使大学生更偏向于采取积极的应对方式去面对生活中各种挫折和压力，而积极应对方式能够促使 大学生更加积极主动地参与到各种活动中，阳光向上充实自己，对生活和未来充满向往，进而提高个体主观幸福感体验。本研究采用课堂与学校社区的调查表、简易应对方式问卷（SCSQ）与主观幸福感 量表对570名河北省高校大学生进行调查研究，运用描述统计、T检验、方差分析探究人口学变量的
2025-04-22 约2.86万字 26页立即下载
父母教养方式对小学高年级学生学业成绩的影响：学业自我效能感的中介作用.docx PAGE2 父母教养方式对小学高年级学生学业成绩的影响：学业自我效能感的中介作用 目录TOC\o1-1\h\z\u\t标题3,2,标题4,4,标题,3 摘要 1 Abstract 1 1引言 3 2文献综述 4 2.1父母教养方式 4 2.1.1父母教养方式的概念 4 2.1.2父母教养方式的研究 5 2.2学业自我效能感 7 2.2.1学业自我效能感的概念 7 2.2.2学业自我效能感的研究 7 2.3父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系 8 2.3.1父母教养方式与学业成绩的关系 8
2024-12-26 约2.96万字 31页立即下载
父母教养方式对小学高年级学生学业成绩的影响：学业自我效能感的中介作用.docx PAGE1 父母教养方式对小学高年级学生学业成绩的影响： 学业自我效能感的中介作用 摘要:为了探讨小学高年级学生父母教养方式、学业自我效能感、学业成绩的特点及三者之间的关系，本研究采用《简式父母教养方式问卷中文版》、《学业自我效能感量表》对小学五、六年级336名学生进行问卷调查。结果发现：（1）小学高年级学生中父母采用积极父母教养方式（父母情感温暖）比消极父母教养方式（父母拒绝、父母过度保护）的可能性要高。男生较于女生会受到更多的父亲拒绝或过度保护。学生干部受到的父母拒绝和父母情感温暖更多。（2）小学高年级学生的学业自我效能感处于中等偏上水平，学生干部的学业自我效能感在学习能力和学习行为
2025-05-09 约2.52万字 31页立即下载
大学生学业情绪对学习成绩的影响学习自我效能感的中介作用.pdf 大学生学业情绪对学习成绩的影响：学习自我效能感的中介作用 摘要：本研究采用大学生学业情绪问卷和学习自我效能感问卷对292名在校大学生进行调查，探讨学习自我效能感在学业情绪和学习成绩之间的中介作用。结果显示，(1)积极学业情绪、学习自我效能感和学习成绩两两之间存在显著的正相关关系，消极学业情绪与学习自我效能感和学习成绩存在显著的负相关关系；(2)学习自我效能感在积极学业情绪和学习成绩之间起完全中介作用，在消极学业情绪和学习成绩之间不存在中介作用。关键词：大学生；学业情绪；学习成绩；学习自我效能感 1问题提出学习成绩是检验学生学习情况的的重要指标，
2025-04-21 约2.02万字 16页立即下载
大学生成就动机、目标定向与学业自我效能对学业成绩影响研究.docx 大学生成就动机、目标定向与学业自我效能对学业成绩影响研究目录内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 1.1.1时代发展对人才培养的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 1.1.2高等教育质量与学生发展关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 1.2.1成就动机相关研究．．
2025-05-18 约4.79万字 74页立即下载
大学生父母心理控制对主观幸福感的影响：情绪管理能力的中介作用.docx 大学生父母心理控制对主观幸福感的影响：情绪管理能力的中介作用 亲爱的同学: ????你好！我们正在进行一项调查，想了解一下你对学习和生活中的一些问题的看法和做法，答案没有正确或错误之分，问卷不记名，调查结果只做研究使用，不会对您产生任何不利影响。请按您的真实状况填答，选择符合您自身情况的选项即可。请您认真做完，您所提供的所有信息我们将严格为您保密。非常感谢您的参与，祝您学业有成！ 1.您的性别[单选题]* ○男 ○女 2.您的年级[单选题]* ○大一 ○大二 ○大三 ○大四 3.您是否为独生子女[单选题]* ○是 ○否 4.您的户籍所在地[单选题]* ○城市 ○农
2025-03-23 约3.98千字 10页立即下载
自我效能学业成绩的关系学习乐观的中介作用.docx 自我效能学业成绩的关系学习乐观的中介作用 一、概述 学业成绩作为衡量学生学习效果的重要指标，一直以来都是教育领域中备受关注的焦点。自我效能作为个体对自己完成特定任务或达到某个目标所需能力的信念，对学业成绩具有显著影响。越来越多的研究表明，学习乐观作为一种积极的心理品质，在自我效能与学业成绩之间发挥着重要的中介作用。本研究旨在深入探讨自我效能、学习乐观与学业成绩之间的关系，以及学习乐观在自我效能与学业成绩之间的中介效应。通过对相关文献的梳理和分析，本研究将构建理论模型，提出研究假设，并采用实证研究方法进行验证。通过本研究，我们期望能够更深入地理解自我效能、学习乐观与学业成绩之间的内在联系，为
2024-06-26 约1.03万字 21页立即下载
高中生数学学业情绪、学习动机与自我效能感对学业成绩的影响.docx 高中生数学学业情绪、学习动机与自我效能感对学业成绩的影响 一、引言随着教育的发展，学生的学业情绪、学习动机和自我效能感在学业成绩的取得中扮演着越来越重要的角色。特别是对于高中生而言，数学作为一门基础且重要的学科，其学业情绪、学习动机和自我效能感对数学学业成绩的影响尤为显著。本文旨在探讨高中生数学学业情绪、学习动机与自我效能感对学业成绩的影响。二、高中生数学学业情绪学业情绪是指在学习过程中，学生对学习内容、学习环境和学习成果所产生的情感反应。对于高中生数学学业而言，积极的学业情绪能够促进学生的学习兴趣和动力，提高学习效率。当学生在数学学习中体验到成就感、乐趣和满足感时，他们会更加愿意投入时
2025-02-24 约3.74千字 8页立即下载
藏族大学生情绪智力、自我效能感与主观幸福感的关联性探究.docx 藏族大学生情绪智力、自我效能感与主观幸福感的关联性探究一、引言 1.1研究背景在社会经济快速发展的当下，大学生作为社会的重要储备力量，其身心健康与全面发展备受关注。藏族大学生作为大学生群体中的特殊组成部分，他们不仅承载着个人的成长与发展期望，还肩负着传承和弘扬本民族文化、促进民族地区发展的重要使命。藏族大学生在文化背景、生活环境和成长经历等方面与其他民族大学生存在显著差异，这些差异使得他们在心理发展过程中面临着独特的挑战和机遇。深入研究藏族大学生的心理特征和发展状况，对于促进他们的身心健康、提升教育质量以及维护民族团结和社会稳定都具有重要意义。情绪智力，作为个体应对生活挑战、实现个人成
2025-03-19 约2.5万字 20页立即下载
大学生人际交往与主观幸福感、自我效能感的调查研究.doc PAGE 大学生人际交往与主观幸福感、自我效能感的调查研究 InvestigationandResearchonInterpersonalCommunication,SubjectiveWell-beingandSelf-efficacyofCollegeStudents PAGE PAGEI 摘要在大学期间，大学生能否形成良好的人际交往，也许会直接影响到其专业知识的学习、关乎他们的未来。探讨大学生人际交往现状及影响因素具有现实意义。在影响人际交往的诸多因素中，认知因素属于其中的一个重要方面。因此，本研究在了解大学生人际交往现状的同时，选取主观幸福
2025-05-18 约2.1万字 31页立即下载
问题意识对学业成绩的影响：笔记策略的中介作用——基于大学生笔记文本的内容分析.pdf 心理与行为研究 2017，15(5)：683~690 Studies of Psychology and Behavior 问题意识对学业成绩的影响：笔记策略的中介作用 * ——基于大学生笔记文本的内容分析 1,2 2 1 宋东清刘电芝付瑛 (1 聊城大学教育科学学院
2019-04-03 约2.99万字 8页立即下载
大学生情绪智力与主观幸福感的关系：社交焦虑的中介作用 (2).docx 摘要研究目的：随着素质教育的深入进展，人们越来越关注学生学习之外的能力，对于大学生来说，在社会上的人际关系以及对自己情绪的把控很薄弱，进而影响他们的主观幸福感。本研究旨在探讨情绪智力、社交焦虑与主观幸福感三者之间的相关性，并探讨情绪智力的培养能否可以通过降低社交焦虑而提升个体的主观幸福感水平。研究方法：在本文中，向在校大学生发放问卷，问卷包括三个量表，分别是：情绪智力量表、主观幸福感量表和社交焦虑量表。一共收集了314份有效问卷（男生148人，女生166人）。采用SPSS22.0统计软件对收集到的数据进行分析处理。研究结果：（1）大学生情绪智力和主观幸福感之间呈显著正相关（2）大学生情绪智力
2025-02-26 约2.07万字 27页立即下载