三 小数乘法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx
三小数乘法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三小数乘法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
教学内容
《三小数乘法（教学设计）》-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
本节课选自北师大版四年级下册第三章《小数的加法和减法》中的“小数乘法”。教学内容主要包括：
1.小数乘法的概念和意义。
2.小数乘以整数的计算法则。
3.整数乘以小数的计算法则。
4.小数乘法的运算规律。
5.小数乘法的应用题。
本节课将通过实例引入小数乘法，让学生理解小数乘法的概念，掌握小数乘以整数和整数乘以小数的计算方法，并能运用小数乘法解决实际问题。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和问题解决能力。通过小数乘法的学习，学生将提升对小数概念的理解，增强对数的敏感性和准确性，发展数学思维。在运算过程中，学生将学会运用计算法则，提高运算技巧和效率，培养逻辑思维和严谨性。同时，通过解决实际问题的应用题，学生将学会将数学知识应用于生活情境，发展解决实际问题的能力和创新思维，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的整数加减法和乘除法运算。在知识层面，学生对小数有了初步的认识，能够读写小数，并对小数的加法和减法有了基本的理解。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过直观的方式理解数学概念。
然而，学生在小数乘法的学习中可能会遇到一些困难，如理解小数乘法的意义、掌握小数乘法的运算规则等。在行为习惯上，四年级学生可能存在注意力不够集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。
此外，学生在学习新知识时往往需要将新知识与已有知识联系起来，他们可能对小数乘法与整数乘法的联系和区别感到困惑。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习帮助学生建立正确的概念，并培养他们良好的学习习惯和自主学习能力，以便更好地理解和掌握小数乘法的知识。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库
-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论、互动式问答
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中的小数乘法实例（如购物小票、长度换算等），引导学生思考小数乘法在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
-回顾旧知：回顾之前学过的小数加法和减法，以及整数的乘法运算，为新课的学习打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解小数乘以整数和小数乘以小数的计算法则，强调小数点的移动规律。
-举例说明：通过具体例子，如2.5乘以4和0.3乘以0.2，展示小数乘法的计算过程和结果。
-互动探究：将学生分组，每组尝试解决一个小数乘法的实际问题，讨论解题思路和计算步骤，教师巡回指导。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生在练习本上完成一系列小数乘法的练习题，包括基础题和变式题，以加深对知识点的理解和应用。
-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，对普遍存在的问题进行集中讲解。
4.应用拓展（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成一个小数乘法的应用题，要求能够将所学知识应用于解决实际问题。
-教师指导：教师选取几份学生的作业进行展示，并对学生的解题策略和结果进行评价和反馈。
5.总结反馈（约10分钟）
-学生总结：让学生用自己的话总结小数乘法的计算法则和应用。
-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
6.作业布置（约5分钟）
-布置与本节课内容相关的小数乘法练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确理解小数乘法的概念和意义，掌握小数乘以整数和小数乘以小数的计算法则，能够熟练进行小数乘法的运算。
2.运算能力：通过课堂练习和课后作业，学生的运算能力得到了提升，能够迅速准确地完成小数乘法的计算，对于小数乘法中的小数点处理也能够做到准确无误。
3.问题解决：学生在解决实际问题时，能够将小数乘法应用于生活情境中，如计算购物总价、面积换算等，提高了学生解决实际问题的能力。
4.思维发展：通过小组讨论和互动探究，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解小数乘法中的数学规律和运算逻辑。
5.学习习惯：学生在学习过程中逐渐养成