2024-2025学年高中生物第二章生物个体的稳态第1节第3课时血糖调节学案苏教版必修3.doc
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第3课时血糖调整
学习目标
核心素养
1.分析血糖调整的机制及过程。
2．描述糖尿病的病因及常见症状。
3．学会尿糖检测的方法。
1.能用“稳态与平衡”的观点，归纳血糖调整的过程。
2．通过对“血糖调整过程”的学习，体会模型与建模的科学思维方式。
3．通过对“糖尿病病因的分析及常见症状的了解”，让学生关注身体健康，提高社会责任感。
1．血糖调整过程
(1)血糖的含义：是指血浆中的葡萄糖。
(2)正常人的血糖浓度
①空腹时的血糖浓度：3.9～6.1mmol/L。
②在口服或静脉注射葡萄糖2h后血糖浓度：低于7.8mmol/L。
(3)血糖平衡的调整基础
①调整器官：肝脏是调整血糖浓度最重要的器官。
②引起调整的因素：血糖浓度的变化。
③调整因素——激素
a．胰岛素：由胰岛B细胞分泌的，是一种降血糖激素。
b．胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌的，是一种升血糖激素。
c．二者关系：相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
d．胰岛素和胰高血糖素的作用机理：
(4)血糖调整的过程
(5)血糖调整的机制：负反馈调整。
2．血糖代谢失调
(1)危害：血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。
(2)糖尿病患者的血糖浓度
①空腹时的血糖浓度≥7.0_mmol/L。
②口服或静脉注射葡萄糖2h后血糖浓度≥11.1_mmol/L。
(3)糖尿病的类型及病因
eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(Ⅰ型：胰岛功能丢失，无法合成胰岛素,Ⅱ型：胰岛功能未完全丢失，胰岛素受体缺乏,其他类型))
(4)糖尿病患者的症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重削减。
3．尿糖的测定方法
试验组：糖尿病患者尿液2mL＋斐林试剂2mLeq\o(――→,\s\up15(混匀))蓝色eq\o(――→,\s\up15(1～2min),\s\do15(加热))砖红色沉淀。
对比组：正常人尿液2mL＋斐林试剂2mLeq\o(――→,\s\up15(混匀))蓝色eq\o(――→,\s\up15(1～2min),\s\do15(加热))无变化。
(1)正常人在饥饿状态下，血糖中胰岛素的含量会增加。 (×)
提示：胰高血糖素含量会增加。
(2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。 (×)
提示：促进肝糖原的分解。
(3)胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用。 (×)
提示：拮抗作用。
(4)糖尿病患者血糖上升，组织细胞利用糖的力量强。 (×)
提示：利用糖的力量弱。
血糖平衡的调整
[问题探究]
1．假如胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？
提示：糖尿病；不能，由于胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
2．给小白鼠注射某种激素后，小白鼠消灭了昏迷现象，这种激素很可能是哪一种？要想快速缓解该症状，最好的做法是什么？
提示：这种激素是胰岛素。可以注射葡萄糖缓解。
[讲解归纳]
1．血糖的来源和去路
特别提示：
?1?血糖的主要来源是食物中糖类的消化、吸取，主要去路是氧化分解供应能量。
?2?通常状况下，肝糖原对于维持血糖的相对稳定起重要作用，而肌糖原不能作为血糖的直接来源。
?3?非糖物质转化为葡萄糖主要发生在肝脏中。
2．血糖平衡的调整方式：神经—体液调整。
3．血糖平衡调整的过程
调整血糖的激素及其相互关系：
(1)激素eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(胰岛素：唯一降低血糖浓度的激素,胰高血糖素和肾上腺素：上升血糖浓度))
(2)相互关系eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素或肾上腺素,协同作用：胰高血糖素与肾上腺素))
4．与血糖平衡调整有关的器官及其作用
(1)下丘脑：血糖平衡调整的神经中枢。
(2)胰腺：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，上升血糖浓度。
(3)肝脏：肝脏是调整血糖浓度的重要器官。进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。
(4)骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。
1．如图表示一个健康人饭后血糖浓度的变化状况，下列有关叙述中正确的是()
A．进食后1h内，胰高血糖素分泌增加使血糖浓度上升
B．进食后，肌细胞等对血糖的摄取和储存速率将会加快
C．进食2h后血糖趋于稳定，调整血糖的激素停止分泌
D．胰岛素在发挥作用后不转变，可长时间持续起作用
B[进食后1h内，消化道内的食物经消化吸取进入血液，导致血糖浓度上升，从而使胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌削减，A项错误；进食后，血糖浓度上升，肌细胞等对血糖的摄取和储存速率加快，进而降低血糖，B项正确；进食2h后血糖趋于稳定，胰岛素和胰高血糖素的含量处