2025学年特色高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.3 动物生命活动的调节教学设计 苏教版必修3.docx
2025学年最新高中生物第二章生物个体的稳态2.3动物生命活动的调节教学设计苏教版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2025学年最新高中生物——第二章生物个体的稳态2.3动物生命活动的调节教学设计
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2025年10月18日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的高一（1）班的同学们，今天我们要一起走进生物的神秘世界，探索动物生命活动的调节。让我们一起开启这场奇妙的生物之旅吧！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和创新思维。通过学习动物生命活动的调节机制，学生能够理解生物体内环境稳态的维持过程，培养对生物学实验的观察、分析和解决问题的能力。同时，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的社会责任感和科学伦理意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解动物生命活动的调节机制，包括神经调节和体液调节的特点和作用。
②掌握神经递质和激素的作用机理，以及它们在维持生物体内环境稳态中的作用。
③分析动物生命活动调节的实例，如血糖调节、体温调节等，理解其调节过程和生理意义。
2.教学难点，
①理解神经调节和体液调节之间的关系，以及它们如何协同作用以维持生物体内环境稳态。
②掌握神经递质和激素的分泌、作用和调节机制，包括它们在细胞膜上的受体识别和信号转导过程。
③将抽象的生命活动调节过程与具体的生理现象相结合，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
教学资源
-软硬件资源：生物模型（神经调节模型、激素调节模型）、生物实验装置（如血糖平衡实验器材）、投影仪、计算机
-课程平台：学校网络教学平台、多媒体教学软件
-信息化资源：动物生命活动调节的相关视频资料、在线实验演示、生物学教育网站资源
-教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、角色扮演、实验操作指导
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示一张动物在不同环境下的图片，如沙漠中的骆驼和深海中的鳐鱼，引导学生思考：“动物是如何适应这些极端环境的？”
-学生自由讨论，教师总结：“动物通过调节生命活动来适应环境，今天我们就来学习动物生命活动的调节。”
-提出问题：“你们知道调节生命活动的方式有哪些？”
-学生回答，教师总结：“调节生命活动的方式主要有神经调节和体液调节。”
2.讲授新课（用时15分钟）
-神经调节：
①教师讲解神经调节的基本概念和特点，如反应迅速、作用范围局限等。
②展示神经递质的作用机理动画，引导学生理解神经递质在神经元间的传递过程。
③以狗的消化系统为例，讲解神经调节在消化过程中的作用。
-体液调节：
①教师讲解体液调节的基本概念和特点，如反应较慢、作用范围广泛等。
②展示激素的作用机理动画，引导学生理解激素在血液中的传递过程。
③以人体血糖调节为例，讲解体液调节在维持血糖稳定中的作用。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生分组讨论，完成以下练习题：
①简述神经递质的作用机理。
②举例说明激素在维持人体生理功能中的作用。
③分析神经调节和体液调节之间的关系。
-教师巡视指导，帮助学生解答疑问。
4.课堂提问（用时5分钟）
-教师提问：“动物生命活动的调节对生物体有什么意义？”
-学生回答，教师总结：“调节生命活动使动物能够适应环境变化，维持生命活动。”
5.情师生互动环节（用时10分钟）
-教师组织学生进行角色扮演，模拟神经递质和激素的作用过程。
-学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。
-教师引导学生分析实验结果，总结神经调节和体液调节的特点。
6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）
-教师提出问题：“如何利用所学知识解释动物在极端环境下的适应策略？”
-学生分组讨论，分享自己的观点。
-教师点评，引导学生将所学知识应用于实际问题。
7.课堂小结（用时2分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调神经调节和体液调节在维持生物体内环境稳态中的作用。
-鼓励学生在课后继续探究动物生命活动的调节机制，培养科学探究精神和创新思维。
总用时：45分钟
知识点梳理
1.动物生命活动的调节概述
-生物体内环境稳态的维持
-动物生命活动调节的意义
2.神经调节
-神经调节的基本概念
-神经调节的特点：反应迅速、作用范围局限
-神经递质的作用机理
-神经递质的类型和作用
-神经系统的基本结构
3.体液调节
-体液调节的基本概念
-体液调节的特点：反应较慢、作用范围广泛
-激素的作用机理
-激素的类型和作用
-内分泌系统的基本结构
4.神经调节与体液调节的关系
-两种调节方式的协