Unit 2 Were family Section A 2a- 2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
Unit2WerefamilySectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2WerefamilySectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
教材分析
Unit2WerefamilySectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
本节课选自人教版英语七年级上册第二单元第一课时，以家庭为主题，通过学习家庭成员的称呼和关系，引导学生了解和表达自己的家庭情况。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
1.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和关系，培养学生对家庭文化的尊重和传承意识。
2.跨文化交际：通过角色扮演等活动，提高学生在跨文化语境中交流家庭信息的交际能力。
3.学习策略：引导学生运用多种方法记忆和运用家庭成员的称呼，培养自主学习的能力。
4.情感态度价值观：培养学生关爱家庭、尊重长辈的良好品质，增强家庭责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。在家庭话题方面，他们可能已经知道一些家庭成员的英文名称，但对于如何用英语表达家庭成员之间的关系和称呼可能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对家庭话题通常有较高的兴趣，因为他们能够直接将所学内容与自己的生活联系起来。他们的学习能力参差不齐，有的学生可能在词汇和语法方面较为扎实，而有的学生可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习家庭成员的称呼和关系时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，无法准确表达；二是语法结构复杂，难以理解和使用；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流。此外，文化差异也可能导致学生在理解和运用某些称呼时感到困惑。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员照片、卡片）、互动白板。
2.课程平台：人教版英语教学资源网站、在线学习平台。
3.信息化资源：英语学习APP、在线词典、家庭成员关系图解视频。
4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏化教学、情景模拟。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是家庭吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于家庭的图片或视频片段，如家庭成员的合照、家庭活动的照片等，让学生初步感受家庭温馨的氛围。
简短介绍家庭的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、家庭基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员之间的关系。
过程：
讲解家庭的基本定义，包括家庭成员的定义和家庭成员之间的关系。
详细介绍家庭成员的称呼，如父亲、母亲、兄弟姐妹、叔叔、阿姨等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、家庭案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析，如不同文化背景下的家庭结构、家庭成员间的沟通方式等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何构建和谐的家庭关系。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“如何与家人沟通”、“家庭传统的重要性”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员的称呼、案例分析等。
强调家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭的文章，分享自己家庭的趣事或感悟，以巩固学习效果。
七、课后拓展活动
目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。
过程：
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