9.观察天气（说课稿） 2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版.docx
9.观察天气（说课稿）2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过观察天气这一实践活动，让学生初步了解天气现象，掌握基本的气象观测方法，培养学生的观察能力和科学素养。通过观察天气，学生能够将课本知识与实际生活相结合，提高对科学知识的兴趣和应用能力。
核心素养目标
1.培养学生观察能力，使学生能够细致观察天气变化，并记录下来。
2.增强学生的科学探究意识，通过实践操作，体验科学探究的乐趣。
3.提升学生的合作交流能力，在小组活动中共同完成天气观察任务。
4.培养学生热爱自然、关注环境变化的情感，树立保护环境的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对天气现象有一定的直观认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。然而，对于天气观测的方法和工具，如温度计、湿度计等，学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤为感兴趣。他们在观察和操作活动中表现出较强的动手能力，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过观察和操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于逻辑思维，需要通过讨论和思考来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在观察天气时可能遇到的问题包括：如何正确使用气象工具进行观测，如何准确记录天气现象，以及如何将观察结果与课本知识相结合。此外，由于一年级学生的语言表达能力有限，他们可能难以清晰描述观察到的天气现象。教师需要通过示范、指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版一年级上册科学教材，以便学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与天气现象相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解天气变化。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象工具，供学生进行实际操作和观察。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全操作。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一张美丽的乡村风景图片，提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们能从图片中看出哪些天气特征？”
2.提出问题：引导学生思考不同季节的天气特点，激发学生对天气现象的兴趣。
3.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解：介绍天气的基本概念，包括天气、气候的区别，以及天气对生活的影响。
2.实例分析：结合课本内容，通过实例讲解不同天气现象的特点，如晴天、雨天、雪天等。
3.观察学习：展示天气观测工具的图片和视频，讲解其使用方法和注意事项。
4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何进行简单的天气观测。
5.用时：15分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.实践操作：学生分组进行天气观测实践，使用温度计、湿度计等工具。
2.观察记录：引导学生记录观测到的天气现象，如温度、湿度、风力等。
3.小组汇报：各小组分享观测结果，教师点评并纠正错误。
4.用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何判断天气晴朗还是阴雨？”
2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和鼓励。
3.用时：5分钟
五、师生互动环节（10分钟）
1.创设问题情境：教师提出与天气相关的实际问题，如“为什么夏天容易下雨？”
2.学生讨论：学生分组讨论问题，分享各自的观点和理由。
3.小组代表发言：每组选派代表发言，教师引导学生进行补充和完善。
4.教师总结：教师对学生的发言进行总结，强调关键知识点。
5.用时：10分钟
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.观察力培养：引导学生观察日常生活中的天气变化，提高观察能力。
2.思维能力训练：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.合作交流能力：在小组活动中，培养学生的合作意识和交流能力。
4.用时：5分钟
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调天气观测的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察并记录家庭所在地的天气变化。
3.用时：5分钟
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识观察和记录天气变化，提高观察能力。学生能够学会如何使用温度计、湿度计等工具，并能够根据观测结果判断天气状况。
2.知识掌握程度：学生在学习过程中，对天气的基本概念、天气现象的特点以及天气对生